悯农原文及教案悯农原文及教案作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的悯农原文及教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。悯农原文及教案1悯农[唐]李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。注释：禾：谷类植物的统称。餐：一作“飧”。熟食的通称。译文：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会“禾、日、午、下、土、中”这6个生字和由生字组成的新词，认识“汗、谁、知、盘、粒、辛、苦”的读音。2、理解每行诗的意思和全诗内容，练习用自己的话说说全诗的内容。（二）能力教学点：通过学习古诗，培养学生的口语表达能力，在学习生字时，培养学生的自学能力，学会看图，培养观察能力和想象能力（三）德育渗透点：使学生懂得农民劳动的艰辛，知道粮食来之不易。教育学生热爱劳动人民，爱惜粮食。实践和创新能力二、教学重点、难点及解决方法重点：理解古诗内容，学习生字。难点：会用自己的话说说这首诗的意思。解决办法：教师要通过范读，领读，指导学生读好古诗，结合看图，体会诗意。三、课时安排：2课时四、学生活动设计学习生字时，先让学生自学，然后进行猜字、抢读、找朋友的游戏。五、教学步骤（一）明确目标1、借助拼音读熟课文，理解字、词意思，了解课文的大致内容，并能用自己的话说一说，练习背诵。2、在读准字音的基础上分析字形、学习生字，并练习默写古诗。（二）整体感知这篇课文是一首古诗，全诗共4行，两句，有两幅插图，第一句讲农民头顶烈日，在田间辛勤劳动，第二句讲作者看到农民辛苦劳动后的感想：粮食来之不易，粒粒饱含着农民的艰辛劳动之苦。（三）重点、难点的学习与目标完成过程。第一课时（一）导入新课启发谈话同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？农民伯伯种地可辛苦了，每一粒粮食都饱含着他们的心血和汗水，下面大家就跟着老师一起去看看农民伯伯是怎样种田的。（板书课题：4悯农）（二）初读古诗，大致了解图意。1、出示投影1图上画了什么？你想到了什么？2、出示投影2图上画的什么人？在做什么？3、借助拼音让学生读准每个生字的音，把全诗读正确，读熟。4、使用生字卡，盖上音节，检查学生对字音掌握的情况。读诗时，下面几个字，指导读准谁，翘舌音，读shu0知，读“zh9”，不读“z9”5、指名读古诗，教师予以指导评价6、教师范读，指导读（三）理解古诗内容1、学习第一句（1）指导学生仔细看图，农民在什么时候，什么地方，做什么？他怎么样了？（2）结合句子理解“日当午”“滴”、“禾下土”（3）用自己的话说说这句的意思（炎热的夏天，中午最热的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草。农民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里）（4）通过学习这两句，你想到了什么？体会农民劳动辛苦的情景。2、学习第二句（1）过渡语。看到了这样的情景，作者想到了什么？（2）齐读第二句，体会“盘、餐、粒粒、皆”这些词语的意思。盘——碗里餐——饭粒粒——每一粒皆——都（3）想象第二句话的意思，并用自己的话说一说。（谁知道碗里的饭，每一粒都是农民辛苦的汗水换来的）3、用自己的语言说说整首诗的意思4、指导朗读，读准字音和停顿锄禾／日当午，汗滴／禾下土，谁知／盘中餐，粒粒／皆辛苦。5、引申、扩展：学习了这首古诗，你懂得了什么？6、小结。粮食来之不易，我们要尊重劳动人民，珍惜粮食。（四）指导背诵：出示悯农（二）读一读教学反思《悯农》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景，在现代也赋予了新的意义，一切收获都是劳动人民辛勤劳动的成果。我们每个人都要珍惜别人的劳动成果，特别是现在提倡节约型社会，珍惜劳动成果、节约社会资源更是每个人的责任。这首诗对于一年级学生来说早熟记于心，甚至达到倒背如流。对于这样的`古诗又如何进行教学呢？我想尝试新的教学模式，以达到吸引学生的目的。以下就是我的几点创新：一、独特引入，贯穿线索语文课程是一门语言学科。语文教学我认为应从孩子们熟悉的语言故事入手，吸引他们的注意力。所以我在教学开篇就引入了孩子们熟悉的动画人物“卖火柴的小女孩”，孩子们眼前一亮，我随即导入了和食物有关的课题《悯农》。然后以这一线索激励学生为小女孩努力挣得食物，完成了“朗读课文”“认读词语”“认识生字”等教学环节，学习效果较好。二、游戏渗透，兴趣浓厚在朗读课文环节，我变换多种朗读方式，如“自读”、“同桌两人共用一本书读课文”、“指名读”、“黄金搭档读”等。在认读词语环节，我加入了“小老师”进行指导，学生积极性很高，小老师也得到了一次提升锻炼的机会。在认识生字环节，我重点渗透了“游戏识字”，