《中国人失掉自信力了吗》教学设计1[教学目标]1．体会立论与驳论文的相同点与不同点。2．学习抓住对方的薄弱环节作为“突破口”，来进行有理有据的驳斥。3．体会本文抓住对方论证的错误作为突破口。4．积累本文优美而又准确生动的语言。5．通过朗读体会驳论文的语境。6．弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。[教学重点]1．体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。2．理解重要语句的深层含义。3．学习文章的写作技巧。[教学设想]教学方法1．诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知、感悟。2．品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法。3．讨论式。在讨论中互相启发。4．探究式。在讨论的基础上，对某个或几个问题变换角度思考，拓展思维。5．比较阅读法。在比较中完成对知识的迁移或延伸。第一课时教学目标：1．积累字词句2．熟读课文，体会作者的情感。3．整体感知课文。初步体会反驳技巧。媒体设计录音机教学时数：1课时[教学步骤]一、导语设计成绩好，分数高，就是优生。反之就是差生。我听见了有同学在下面议论，我说得不对吗？（让HYPERLINK"http://www.cn-teacher.com/yyjy/"学生来反驳HYPERLINK"http://www.cn-teacher.com"\t"_blank"教师）你们想把我说服吗？那我们就来读读鲁迅先生的文章——《中国人失掉自信力了吗》，学习这篇文章的反驳技巧。你们才能有充分的理由来反驳我。二、初读课文I．速读课文，扫清字词障碍。读准下列加点字的字音；并理解下列各字词的含义；搽玄虚省悟自欺欺人渺茫脊梁诓骗怀古伤今前仆后继抹杀(解说：初读课文，须扫清障碍。可让HYPERLINK"http://www.cn-teacher.com/yyjy/"学生自查工具书解决。)2．用圈点法积累文章的好词好句好段。然后在小组上交流。3．分小组展开朗读。按要求品读。（1）整体感知本文的感情基调——（喜、怒、哀、嘲笑、讥讽等）结合资料库，看看作者写的是什么年代的事？（2）划出你认为应该重读的语句。（3）体会下列句子的朗读节奏——轻重、快慢、高低等语速语调的变化。讨论朗读。A．……是（事实）……也是（事实）……却也是（事实）。（从“自夸”一词可以看出作者是什么样的态度？所以应该用什么样的语调来读？——讥讽。）B．一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。C．中国人现在是在发展着“自欺力”。D．然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（肯定、赞扬）E．也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。（全文感情的重点句。结合资料库，和你对文章的初步理解，说说“中国的脊梁”指的是什么？然后想想该怎样来读？）F．说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。G．自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。（结合资料库，理解“状元宰相”及“地底下”的含义。然后体会用什么样的语调来读。）从以上句子中应读出对比——你认为应是什么与什么的对比？以上的句子就是我们这篇文章的反驳主线。4．让学生汇报朗读——HYPERLINK"http://www.cn-teacher.com/yyjy/"学生点评。HYPERLINK"http://www.cn-teacher.com"\t"_blank"教师结合（3）指导点拨。听录音（或HYPERLINK"http://www.cn-teacher.com"\t"_blank"教师示范读）5．整体感知，体会鲁迅先生的情感。小组讨论并得出结论，代表汇报，HYPERLINK"http://www.cn-teacher.com"\t"_blank"教师点拨。（1）．对方的错误观点是什么?（2）作者为什么认为它是错误的?（3）作者正面提出的观点是什么?（4）作者提出观点的依据是什么?明确：对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”，因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”，因为有过去和现在的事实为证。(解说：这是让HYPERLINK"http://www.cn-teacher.com/yyjy/"学生整体感知，迅速筛选HYPERLINK"http://www.cn-teacher.com/fanli/xxjs/"信息，摄取要点。学习议论文，整体把握的方法之一是初读时迅速圈画出观点和论据。)6．结合感知，再一次有感情朗读课文。三、小结这一节课，我们充分感受了鲁迅先生的爱国热情。在“九一八”事变后，全国上下一片悲观，鲁迅先生洞悉先机，发出中国人应该自强自信的呐喊！“中国的