省教学水平评估教学管理第1条教学理念指标评估标准分值自评责任人1①按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》要求，自觉更新教育教学观念；教学理念符合课程改革要求和本校实际。（2分）②确立以学生全面发展为本的教学观，学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一；面向全体学生，重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。（2分）44张丽娜自评说明①学校以新课程改革为契机，严格按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，积极推动高中新课程标准的贯彻与实施，全校上下广泛开展了教育教学理论及新课程标准的学习与研讨活动。在学校发展了一年多的基础上，廖翠华校长带领班子成员，引领全校师生反复总结探索，深入思考提炼，确立了“求真、向善、尚美”的校训，作为全校师生共同追求的核心价值理念，明确了“做现代、文明、健康的中国公民”的育人目标，制订了“办师生幸福、社会满意的现代优质高中”的办学目标，确定了“以学定教有效教学”的教学理念。并出台了学校的《办学思想纲要》，使全校师生明确了共同奋斗的美好愿景，解决了学校发展的根本问题。此外，廖翠华校长带领班子成员先后提出了学校发展的目标、方针、策略，并制定了思路清晰、具有前瞻性的学校三年发展规划。为了师生能深入认识课程改革的意义和理解、执行学校的办学理念、教育教学理念，学校通过学习、培训、研讨、反思等多种途径，推动全体教师自觉更新教育教学观念，促进自身全面发展。从而确保了课程改革工作的顺利推进。②学校面向全体学生，全面实施素质教育，学校办学思想体系及其教育教学策略，充分体现了教育的本质和规律，显示了我校旨在促进学生全面发展的目的和方向。针对我校全寄宿制学校特点和生源基础薄弱的实际，学校实施了德育工作的“三全育人”模式，全员育人、全程育人、全面育人，以大面积转化后进生、学困生为重点，促进学生全面发展。实施教学工作“三步脱困”策略，通过学案式教学、记忆改变学习行动、学困生导师制，实施学生“四清学习管理”模式和有效教学规范，根据学生实际自编学案及教材，带领所有学生脱困，不让一个学生掉队。根据学生兴趣和差异，建立体科艺学科特色课程，1000余学生选学，建有学生社团20多个，充分发挥学生特长。学校每月的文化主题月活动面向全体师生，参与面广，效果明显。学校还制定出《新课程综合实践活动实施方案》，积极指导学生参加研究性学习，社区服务与社会实践活动，培养学生的实践能力、个性特长和创新精神。近年来，我校学生在各项竞赛和科技创新大赛中，先后有600多人次分获国家、省、市、区级奖励，其中国家级奖励95人次，省级以上奖励117人次。资料目录1、坪山高级中学办学思想纲要2、教学理念研讨会资料（骨干培训、教师论文）2、坪山高级中学发展规划3、校领导发言稿4、外出学习心得5、校领导论文6、学校计划、总结7、有效教学理念、方案8、有效教学培训资料9、坪山高级中学特色课程资料10、特色课程三年发展规划11、《教育神圣》《为了质量》《见证素质教育的力量》报道12、三全育人实施方案13、“记忆改变学习”实施方案和资料（资料见三步胶困）14、文化主题月指引与相册15、《新课程综合实践活动实施方案》及综合实践活动资料、论文16、社区服务资料17、学生获奖统计及证书省教学水平评估教学管理第2条管理制度指标评估标准分值自评责任人2①学校各项教学管理制度健全，并逐步实现电子文档管理。（2分）②建立符合新课程要求的学生选课指导和管理制度。（1分）③按《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》要求，建立学分认定和学籍管理制度。（2分）④建立岗位责任制和科学考核评价制度，注重建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平的评价体系。（1分）66刘卫红自评说明①我校建立了《教学常规管理制度》，开展有效教学规范，教学处重点抓好有效备课、有效课堂、有效复习三个环节的教学常规管理，实行双周科组长、备课组长培训制、先周集体备课制、双向评课制、学习四清管理、每月评价制度等，使教学常规管理工作有序高效。学校网站网址：HYPERLINK"www.psgz.cn"www.psgz.cn，教学资源库网址：ftp://116.57.188.4②学校根据新课程要求，制定了《坪山高级中学学生选课指导制度》，出台了必修课、选修课、校本课程、综合实践活动等各个课程的开课计划和管理方案，加强对课程的管理。③按照《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》的要求，学校制定了《学生模块学分认定制度》和《坪山高级中学学籍管理制度》，并在实施过程中不断加以完善，使学