2012年官塘中学教师专业化发展规划基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要。一名人民教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看到新的方向、新的特征、新的细节。这既是教师形成创造性教学态度的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉。一、坚持不断学习，提高学科功底新的课程理念，新的教材，新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识，追逐学术前沿的意识。用先进的教育思想、教育理念武装教师的头脑是教师发展的前提。在学习内容的选择上，尽量选择离教育实践“近一点”“实一点””“新一点”的内容，分散与集中、相结合。同时提出“练功”要求；每周阅读一篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，摘录5000字自学笔记并写相应的反思。争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇，使自己的知识不断积累，思想与时俱进。同时，不断学习信息技术，亲自动手制作较复杂的课件。新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的理念，向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习和熟练信息技术，制作较难的课件是我们的又一个发展规划。二、重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，走教学与研究相结合的道路教师在具备了一定的教育教学经历后，必须通过不断地教学反思，进行教改与教研，教学的方式和方法以及手段才会有更大的发展和成功。教师积极主动地参与学习，就能自觉的吸纳新理念，掘弃旧观念。希望能争取请各学科领域的专家来校讲座。理论的学习，交流的碰撞，专家的引领，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。争取每学期写出一篇质量较高的教育教学论文三、在研讨中成长课改的实验是全新的探索，探索的过程是很艰辛的，教师面临的压力难以言喻，但单兵作战与群体合作所承受的压力是不一样的，所取得的成效也不一样。所以，课改进入实施阶段后，为了减轻教师的压力，教研室提倡学科内部的互帮互学、合作交流、成果分享、共同提高，努力形成一种群体合作探索的氛围。凭借群体的智慧，一定能有效减轻教师面对新课改的压力，提高了探索的效益。1、集体备课，同伴互助教师间的交流研讨是思维互动的平台。新课程提倡的自主合作的探究的学习方式是针对学生提出的，也同样适用于教师，一个人的认识毕竟有限，集体的智慧才是无穷的。教科处将努力促使教师形成这种交流与合作的氛围，具体做法是；推动校园交流，以学科大组、年级组为单位，组织活动，进行交流，使教师在交流中互相启发，在互动中获得新的感受，从而充分发挥了教师的主动性，分享了成功的经验，独特的体会和鲜活的信息。使教师储存了自己的教学能量，提高了自己的专业素质。2、反思交流，提升品位反思是校本教研最普通和最基本的活动形式，而自我反思是教师专业化发展的核心因素之一。开展校本研究，实现专业化成长，很大程度上得益于反思。现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变方法。因此，教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究，反思。对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。这是身为教师的工作、生存的发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要“冰冻三尺，非一日之寒”。要想成为一名合格且优秀的中学教师，我们要多学习他人经验，经常反思自己的不足，改进教学，朝着自己的理想的目标一步一个脚印迈进，实现成为学生、家长、领导信任和喜爱的老师的目标四、保障措施成立教师专业化发展领导小组，为活动提供组织保障。组长；李超副组长；陈美洲、刘华清、朱澄昌、汪良山组员；谈四化、袁正武、刘晓梅、夏芳、魏秋良官塘中学教务处2012年8月,2012年秋官塘中学教师读书计划为了更高地服务教学，促进教学实践与理论的结合，提高自己的业务能力，使自己更能符合素质的要求，特制定读书计划如下：一、指导思想读书使人明智，坚持不懈的读书学习，就会使我们的精神得到充实，思想境界得到提升，道德情操得到陶治，以我校2010年读书计划为行动指南，结合个人专业实际，通过读书努力转化思想观念，进行创新教育。二、活动目的营造官塘中老师的阅读气氛和阅读习惯，提高人文素养和专业能力，综合提升学