自制实验器材，增强演示效果物理学是一门实验科学。在物理学中每个概念的建立每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。实验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。要让学生学好物理就必须改变过去注重知识传授的倾向，加强实验是物理教育本质的自然回归，符合素质教育的理论和实践的要求。而课堂上的演示实验正是中学物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。演示实验生动有趣，易形成悬念，它在创设问题情境，激发学生的学习兴趣，增强学生在学习中的积极性和主动性，引导学生追根求源探索知识上有极其重要的作用。为增加演示效果，增大实验的可见度。我创新自制、开发利用身边和生活用品自制仪器和教具进行一些实验，当生动的演示现象出乎学生的意料之外时,认知的矛盾将上升为思维的动力,唤起学生好奇心来激发学习兴趣。巧妙的设计一些趣味性浓厚的小实验,让学生在愉快的情境中学习物理。启迪学生的创新思维,激发了学生的好奇心,能产生对科学的浓厚兴趣，也同时让老师教学感到轻松。下面就是我利用一些生活物品自制演示的实验器材和方法：一、演示声音可以在液体中传播器材：音乐卡片（手机）、水槽、气球把播放音乐的卡片或手机放在气球里扎好，然后放在盛水的水槽里，感受能否听到音乐声。二、演示声音可以传递能量（会跳舞的蜡烛）器材：扬声器、蜡烛、木箱用一个三面的木箱，在一面开个圆洞直径与扬声器的锥形纸盆一样，在木箱开口放上三支蜡烛并点燃，当扬声器播放音乐时可以看见蜡烛的烛焰在跳动。说明声音可以传递能量。三、平面镜成像器材：玻璃板、烧杯蜡烛过程：在玻璃板前面点燃一只蜡烛，后面放一个烧杯，当向烧杯中倒水，会出现一个奇特的现象，蜡烛在水中燃烧，使学生产生浓厚的兴趣。四、演示浮力产生的原因器材：烧杯、石蜡块（红色）、平玻璃板、酒精灯浸在液体中的物体受到液体上下表面的压力差就产生浮力，为了让学生能更好的理解浮力产生的原因，我设计了该实验：在烧杯里放些石蜡屑对烧杯底进行微微加热，等石蜡熔化后平放在桌面上，另取平玻璃板加热，把石蜡块在玻璃板上平缓的推过，由于受热紧靠玻璃板的一层石蜡熔化，石蜡块这一面就很平整。实验时把石蜡块平放在烧杯底面上，将水缓缓的倒入烧杯，观察到石蜡块不再上浮，拨动石蜡块让水进入缝隙，石蜡块就浮了起来。原来底面没有水与石蜡块接触，石蜡块没有向上的压力，浮力自然就消失，所以石蜡块没有上浮，当水进入缝隙，石蜡块下表面受到水压力且大于上表面的压力，从而产生浮力所以上浮。重复做实验时要把烧杯和石蜡块的水甩干，实验才容易成功。五、证明气体有浮力器材：两个可乐瓶（一个带有自行车进气阀门）、气球、杠杆、铁架台、打气筒过程：首先用打气筒给装有进气阀的可乐瓶打气，大约打十几下，再把气球套在气嘴上。把两个可乐瓶挂在杠杆两端，调节力臂使杠杆平衡，然后把进气阀的螺帽旋松，使压缩空气进入气球，随着气球体积变大，杠杆带气球的可乐瓶翘起来。为什么杠杆两端的总质量和重力不变，而带气球的可乐瓶翘起来？这因为气球体积变大排开空气的总量变大浮力变大了。可见气体有浮力。六、流体的压强与流速的关系器材：乒乓球、电吹风、洗衣机出水管过程：用电吹风向上吹风，把兵乓球放在吹风机口上方，观察兵乓球能否被吹落，把电吹风倾斜再观察。会观察到乒乓球稳稳在上方没有落下来。因为当吹风向上吹风时，兵乓球周围就有气流流过，兵乓球两侧流速很大，流速大的地方压强较小，而上面流速较小压强较大，就把兵乓球压下来不至于吹跑。用洗衣机的出水管上端甩动下端就可以把乒乓球吸进管内被甩出。七、证明大气压强存在的小实验器材：易拉罐、可乐塑料瓶、酒精灯、橡皮泥在易拉罐里加少量水，点燃酒精灯，把罐子在火上加热直至水沸腾，用橡皮泥做塞子堵住易拉罐，冷却一会儿，观察易拉罐的形变情况。在可乐塑料瓶里装满水，塞上一个带管的塞子，倒置可乐瓶，在大气的压力下观察到可乐瓶被压扁了。八、自制简易验电器取两根用过的圆珠笔（或水笔）笔芯，把它们的铜笔头取下来，将残留的笔油擦净。用钳子把两根笔芯的正中央部分夹扁。再分别用钳子夹着笔头，让笔头在酒精灯（或蜡烛）火焰中烧热（注意不必太热，以能熔化塑料为度）趁热将其尖端插过笔芯中央已夹扁的部位，待冷却后，笔头就被粘固在塑料笔芯上了。取一根缝衣针，把有针眼的一头烧热后插入一只塑料瓶盖，待冷却后针能竖立在瓶盖上。将粘固在塑料笔芯上的笔尖套入缝衣机针的针尖上如下图，它能在针尖上灵活地转动。这就是验证电荷相互作用现象的仪器。效果直观明显。九、实验：浮力方向总是竖直向上的浮力的方向在初中物理教材中，没有专门的实验直观显示，学生虽能理解浮力的方向是向上的，但理解“总是竖直向上的”就有一定的困难。为了突破这一难