3.2那种材料硬翠苑二小刘爱玲科学概念：了解物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力；知道硬度大的材料，能在硬度较小的材料表面留下划痕。过程与方法：能用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性；会选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观：发展对物质世界的探究兴趣；认识到物理性质是可以被观察和测量的观点；意识到增强材料循环利用、节约资源的环境保护的重要性。教学重点：能通过比较检验材料的硬度，了解金属的特性。教学难点：了解金属的特性教学准备：橡皮、海绵，木块、卡纸、铁钉和塑料片材料各两份，铁、铜、铝等金属块或薄片、砂纸、纸、空饮料罐。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣随感随记1、出示情境：铁钉与海绵争吵的故事。（投影展示）（设问：铁钉和海绵为什么要争吵？想不想感受一下软软的海绵和硬硬的铁钉呢？分发海绵和铁钉。）2、根据已有生活经验，描述不同材料做成的物品的软硬情况。（设问：生活中到处都是由不同材料做成的物品，你能想到哪些不同材料做成的物品？它们的软硬又可以怎么描述？）二、比较硬度（一）比较软硬的方法1、提出问题：怎样才能科学地比较材料的软硬呢？（学生发言，教师给予点评。）2、讲授方法并从材料袋中取出两种材料示范方法，出示记录表格，边演示实验边记录。（板书：相互划刻，划痕（凹痕）。）（二）掌握方法，检验其它材料的软硬程度1、请一位学生上台，取两种材料示范如何比较硬度。（设问：他的操作正确吗？你会比较材料的软硬了吗？）2、分发装有实验材料的信封，开展实验。（学生实验，教师巡视并指导。）3、汇报实验结果并分析实验结果。（设问：哪种材料最硬？哪种最软？为什么？）（三）总结不同不同材料硬度不同，不同的硬度决定了它们有不同的用途。（可适当举例，如海绵软，可以做沙发填充物等）。三、认识金属的特性1、生活中用到的金属物品（分发铝片、铜片，设问：在我们的生活中金属这种材料是否常见？你看到过哪些物品是用金属制作而成的？PPT出示学生说到的一些家用常见的金属物品）2、金属的特性（设问：为什么要用金属做成这些物品？用金属做有什么好处？请举例说明）金属有传热本领（可举金属饭盒和塑料饭盒的例子）金属有导电本领（设问：电线里面用的是金属，这又是为什么呢？教师演示实验）金属有易变形本领(出示铁丝，设问：细铁丝折成一个形状，能把它恢复原来的一根吗？再做另外的形状可以吗？)金属有一定的光泽（设问：为什么爱美的妈妈喜欢金银首饰？请学生用沙皮搓铁钉，感受金属光泽。此操作视时间决定是否进行。）（每说出一种性质，用气泡图板书。）金属名称（设问：除了刚才我们研究的几种金属之外，你还知道有哪些金属呢？教师课件出示金属，并出示金属制成的物品（也叫制品））四、饮料罐的故事1、阅读课本50页，了解饮料罐的制作过程（设问：人们在生产易拉罐的过程中要消耗哪些宝贵的资源？要消耗这么多资源，那会对我们的生活环境有影响吗？有哪些影响呢？）（PPT）2、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识（设问：丢掉一个饮料罐只需要一秒钟的时间，我们应该怎样做？）【板书预设】哪种材料硬方法：相互刻划划痕（凹痕）金属特性：易传热、导电、易变形、有光泽（气泡图展现）