全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》《典范英语》（7_07）教学参考TheMaskedCleaningLadiesofOm教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。2．非语言目标：鼓励学生学会巧妙地解决问题；引导学生体会故事的幽默之处；培养学生热爱生活的美好心态。（参见讨论环节中的几个问题）说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时安排在学生读完该部作品之后。三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。四、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：启发学生思考教师提出几个与生活实际有关的问题请学生回答，如：Whodoesthecleaninginyourfamily?Whatwillyoudoifyourfriendscomeandmaketoomuchmess?教师将学生引入故事情景：PrincessJane’sfriendsoftenmadetoomuchmessinthecastle.Buttheroyalcleanerleftandthecastlebecamedirtieranddirtier.Whathappenednext?1全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》2.情节分析（PlotAnalysis）：分章节理解故事，启发学生思考教师带学生分析故事情节，深入理解故事内容。（1）教师展示一张城堡的图片，结合故事情节，就第1章的内容提问：Wholivedinthiscastle?Whydidtheroyalcleanerleavethecastle?Whatproblemdidtheroyalfamilyhavethen?WhatweretheQueen’sdecisions?学生回答后，教师可结合学生的回答对第1章的内容进行梳理（如上图）。然后请学生给第1章拟一个小标题，例如：Whatamess!（2）教师将学生分成不同的小组，组织一两组学生表演第2章的内容。表演前，教师可通过提问请学生作答来回顾故事情节。当学生语塞时，教师可用图片作为提示：WhydidPrincessJaneaskthecleaningladiestotakeofftheirmasks?HowdidPrincessJanediscoverwhothecleaningladiesreallywere?简单回顾故事情节后，教师可让学生自由挑选角色（如国王、王后、上尉、简公主、旁白等），自己准备道具（如剪出纸袋做面具，使用清洁工具做道具）进行表演。表演完毕后，请其他学生评价。最后请学生给第2章的内容起一个小标题，例如：Whowearmasks?（3）教师用问题带学生梳理第3章的情节：HowdidKingHarryandthecaptainsexplaintoPrincess（P23-P25Jane?）WhydidPrincessJaneagreetokeeptheir（P26-P27secret?）WhatexcusedidJanegivetoQueen（Nora?P29）Waseveryonehappyattheend?①在回答每个问题时，教师可请学生从作品中找出原句，组织学生分角色朗读。②教师组织学生进行分组发言后可请一位学生把所有问题的答案串连起来对第3章作以总结并提醒其注意连词的使用。最后，教师请学生给第3章拟一个小标题，例如：Theexplanations。3.讨论（Discussion）：培养学生的批判性思维能力2全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》结合故事的主题（Overcomingaproblem）进行提问，让学生分组展开讨论。讨论后，请小组代表发言。可参考以下问题（可以把以下问题放在PPT上显示出来，让学生分组进行讨论，问题前的关键词语不要在PPT