全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》《典范英语》（7_04）教学参考Oh,Otto!教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。2．非语言目标：培养学生的兴趣和自信心；引导学生看到故事中的幽默；启发学生意识到尊重他人、包容异己的必要性。说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时放在学生读完该部作品之后。三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。四、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：启发学生思考教师让学生在读完作品，理解了故事的基础上提问，如：Lookatthepicture（展示课件上外层空间的图片）.Whatcanyouthinkof?ThispicturemakesmethinkofE.T.,beingfromouterspace.Doyouknowanystoriesaboutpeoplefromouterspace?（ConsultthefilmsE.T.,Transformers,）etc.Ottoisoneofthosefromouterspace.CanyousaysomethingtointroduceOtto?教师借学生的回答引入下一环节：OttoisanewboyinClass4.Hecomesfromouterspaceandheisgreen!OttospeaksEnglish,buthespeaksinadifferentway.Let’sfindoutwhathappenedonthefirstdayOttocametoClass4.1全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》2.朗读（Readingaloud）：朗读与思考相结合（1）检查学生朗读。请几个学生朗读第1、2章节（P3-P13），让学生带着问题朗读：WhatisimportanttothestudentsinClass4?WhyisCharliecross要求模仿录音，用withOtto?夸张的语音语调读出不同人物的特点，鼓励加入表情和动作。（注意：模仿的目的是声情并茂地表达意思，而非简单地机械模仿。）（2）让学生选择自己喜欢的句子或段落大声朗读。读完后，要求学生用英语说一说喜欢的理由。这一过程中，提到的关键词和短语可以板书到黑板上，供学生复述时参考。3.复述与拓展（RetellingandExpanding）：锻炼学生连贯表达思想的能力，拓展思维教师给出图片（见课件），请学生结合图片以Otto的口吻复述故事，开头可如下：IamOtto.Icamefromouterspace.YoucanseeIamgreenallover.Ialwaysmakemistakes.复述后，请学生以Otto的视角回答下列问题。Whatmistakesdoyoumake?Ialwaystakewordsliterally.Howdidyoufeelwhenyouwerelaughed（Openat?question.）DidyoufinditeasytobenewatEarthschool?Why（orOpenwhyquestion.not?）Howdidyouwinthetreasurehunt?Wefolloweduptheclueinsteadofthecrowd...WhatdoyouthinkofCharlie?（Openquestion.）若时间充足，可以请学生继续充分发挥想象力，从Otto的角度，想象Otto来地球前的生活，并与其它同学分享。可参考以下问题：Canyouintroduceyourfamily?Whatisyourplanetlike?Whatisyourlifelikethere?WhydidyoucometoEarth?之后，让学生注意故事中Otto引发的笑话。教师首先帮助学生弄懂单词或习语的意思，如：“giv