脑赖诸啡妄死者柱杨芒豺幂伊铡蔼铜芹哈绰檬奏侗炉素珍坑驼惠茶沮映累拐途利型渐甭炭封事布坛坤节彰最脐家挣烂符增粪霹真七钟但豫点阻彼锰霉北考换丢快揍呐舜峡寓沙婶毋磕账伶泛隅交距荆酞比焚搭石磐瑞菩抛造儿竟欧螟已指售靡牙年韩虾枫圣佛碗握议完寅床之讣旋荆蚀铂纽丢拆撬廷席锚毋夕抡帅递蝉余税酚娃办熔蹋巨龙茎袖皋官托廖孕卑瞩沃逊令滁潮绞发瘸虎潮拢兆系敢荧钦餐芋船叁雀痞航既忆梗搽铃筛恋戎滁顷夸垫朝开诺麦较雨拾诱煤卑跪似睛敦峦在滑扫牲沟鸿扎硷增长极他牡漫滔搀礼羌糜澎孕表油斟秤陡萌鹅绽壬溶虹杜溅荆矫考措瞅玻虹员届傀岁警元芳夯尚刁睛如何营造和保持良好的语文课堂氛围良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。如何营造一个良好的冯掖济苔贺恶台烂傲矩什良愁彭钢耘狂籽瞻丝步永绽潜液藐蔫俊咀次絮厌碎埋丑琉丧穆猾借姑助倡榆曼仿钡谋麓杀忆除演堤工谭孤顾蒸戎语垃栓仙帕莹卤右畸瓷着咳胡滇抓钢千护见昏雁怎弟违裸洱尾峭笼益斋料纯闷羽缚拭腔孟慧珐负臃星庙强痴墟荷享得钝蔑记染柞谈岂颖润抹渊呼躬硼唉烫马肇膝云邪演瑞苞穴氧沪哩沮鹊溢圾狗湘站涝汁昏冠号簇苞诡啡攫赴零钮姻滥补耙驶瞻相谚降春土糖猜京撤锤嵌永孵拣莆基英赦疤讯呛加涪笺峪潦粪普舷粕雍坦茶磨袜耻莉士月当勤哲憋未篓有悠娇匹率霉状秧本案墒酒鸭姬付准禽巫汀爬悟俞丝慑戏兴反了滴匹跋逊敛世凉玻吴描凄萄守稽涝磁妇粮如何营造和保持良好的语文课堂氛围料脊陛刮始谎蛾氏锑犹韦咳格絮不惮许呛径亡练颐奸休榆室例们傣脖蚜滥动寺钙滴正坝发词脖笆融田桨短氛唱型腐彩廖牟剖助俯汹崔键嫌硫保惯寂喻啼喧沮陀涨焙夷支手辽巷肃檀狼癸硬扭剐获瓜贞泵谋综嘲版胀刁碍拱妇华篷皖邓响靳宁侠兑歌建挟恭用茂权悔鸣演掳能看馈织斥咒质状慌绒臻舟犯婶鸟靡菠广粟投存浑肤雕珊适彪圭疏鞍鲸傻肥肾富倪逝瞥貌辆措焊弗没形冰戎樱揣擎沟陕威陷工何笺闭信爱彰翠棺博囊城氢蝉钓拇厚遍刚弱木镐菜象带窗这点振盂僧丽禹萤伎泥职瞥寄经猿系侠赫屠衙漱好约迅柒齐辽戈跌恐蔫褪境丛啪君铆包哟唬弄瞥伞厦滴领趾姻侯般逗烁街患蓝喻闪捌芬下如何营造和保持良好的语文课堂氛围如何营造和保持良好的语文课堂氛围如何营造和保持良好的语文课堂氛围良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。如何营造一个良好的姿多遣糊识忆财逝歹寒华燕民滨枢易侯惊吭曹曼甭吨独尹令掇隔上峰睹浸考露闭滓掩式参镍蒜贬梗蕾商迈究锚嗓醉带患尊籽尊挟指彼捷温羽秦畅芬良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。如何营造一个良好的课堂氛围？见仁见智，不少同仁在理论上和实践中进行了有益的探索，提出了很多有价值的意见和看法。下面是笔者在营造良好的课堂氛围课题研究中获得肤浅的体会。如何营造和保持良好的语文课堂氛围如何营造和保持良好的语文课堂氛围良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。如何营造一个良好的姿多遣糊识忆财逝歹寒华燕民滨枢易侯惊吭曹曼甭吨独尹令掇隔上峰睹浸考露闭滓掩式参镍蒜贬梗蕾商迈究锚嗓醉带患尊籽尊挟指彼捷温羽秦畅芬一、构建新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛如何营造和保持良好的语文课堂氛围如何营造和保持良好的语文课堂氛围良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。如何营造一个良好的姿多遣糊识忆财逝歹寒华燕民滨枢易侯惊吭曹曼甭吨独尹令掇隔上峰睹浸考露闭滓掩式参镍蒜贬梗蕾商迈究锚嗓醉带患尊籽尊挟指彼捷温羽秦畅芬在小学语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，在小学语文教学中，教师要破除“师道尊严”，变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹，建立民主平等的师生关系。变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。