20世纪前期中国审美教育微观研究与具体措施——以上海小学的审美教育为例的开题报告一、研究背景二十世纪前期，中国的审美教育曾经历了多次变革与转型。由于历史原因，中国传统审美教育与西方现代审美教育并存，但是在中国现代化进程中，并没有形成较为系统和有机的审美教育系统。在这种背景下，本研究将以上海小学的审美教育为例，以微观的视角来探讨20世纪前期中国的审美教育。二、研究目的本研究旨在通过对上海小学的审美教育进行微观研究，探讨20世纪前期中国的审美教育，并提出相关的具体措施。三、研究方法本研究将采用历史文献资料分析和案例研究相结合的方式，对上海小学的审美教育历程、教育内容和教育方法进行深入探讨，并结合当时的社会背景进行综合分析。四、研究内容和思路1、上海小学的审美教育的历史渊源从20世纪前期到解放前夕，上海的小学审美教育历经了几次变革和探索，有必要对其历史渊源进行回顾以及其变革背景和原因的分析。2、上海小学审美教育的教育内容对上海小学的审美教育教育内容进行剖析，包括其音乐、美术和文学等三个方面，进一步探讨教育内容的来源和特点。3、上海小学审美教育的教育方法对上海小学的审美教育教育方法进行整理与分析，并研究当时所使用的教材和教学手段。4、审美教育重建的具体措施结合研究结果，提出具体的审美教育重建措施，供相关部门参考。五、研究意义和预期贡献本研究的意义在于深入了解20世纪前期中国的审美教育现状与历程，为当代中国的审美教育提供参考和借鉴。同时，为全社会对中国文化审美意识的历史认识提供贡献。