三年级语文美丽的小兴安岭教案精编.docx
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三年级语文美丽的小兴安岭教案三年级语文美丽的小兴安岭教案《美丽的小兴安岭》教学案例教学目标:1、知识目标:了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。2、能力目标:培养学生自主、合作学习能力及勇于创新的精神。3、情感目标:激发学生对小兴安岭的向往,对祖国大好河山的热爱之情。教学重点:1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季景物的特点,表现小兴安岭的美。2、体会课文中用词准确、生动优美的句子。教学难点:通过对“浸”“封”“飞舞”等词语的理解,感受小兴安岭的美。教具准备:1、一幅《中国地图》。2、有关课文插图的课件。3、师生搜集的有关小兴安岭的资料。教学方法:创设情境,读中感悟。教学过程:一、创设情境,激趣导入1、课件出示中国地图,提问:这是什么?它像什么?对,我们祖国的版图像一只昂首挺立的雄鸡,高高屹立在世界东方。在这片神奇的土地上处处都有迷人的风光,(在地图上找到小兴安岭的位置)在黑龙江省东北部有一片海拔近千米、绵延400千米的古老的林区,它有一个好听的名字叫“小兴安岭”。(板书课题)2、出示小兴安岭全貌的整体课件。教师导语:今天我们一起来游览美丽的小兴安岭。二、整体感知,体会美景1、学习课文第一自然段。小声读第一自然段,思考:为什么说小兴安岭是绿色的海洋?2、读后讨论:从哪些词看出小兴安岭树多?(1)“数不清”(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)3、读后,我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)把这种感觉读出来。三、阅读理解,感悟美景:学习课文第二至五自然段,体会四季美。1、你认为小兴安岭哪个季节最美?(可以按照春夏秋冬的顺序学习,也可以根据学生回答的顺序学习课文)2、指导学习春天美:一年之际在于春,我们就从春天学起吧。(1)自读本段。(2)边读边画出:“美”表现在什么地方?渗透读书习惯:不动笔墨不读书。(3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会。欣赏画面。(如:“春天,树木抽中新的枝条……”这句话,用比较的方法体会“抽出”比“长出”好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’,等同语,)(4)师生合作有感情地朗读本段。(5)小结本段学习方法:通过读、画、找、析、品的方法来理解、体会课文。3、运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。完成表格:季节景物欣赏的好词想积累的好句精典概括4、集体汇报,重点体会。(1)夏天美:①出示课件:画面展示夏天的美景。②理解词句(理解词句后指导朗读):a:“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)b:“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里,”(结合洗衣服生活实践理解“浸”字,体会小兴安岭雾多雾浓的景象)c:“太阳出来了,千万缕像利箭一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上”,(结合画面展开想象,体会比语句的准确生动。)③经典概括:树木葱茏(2)秋天美:让学生说说秋天美在哪里?景色优美。“秋风吹来,落叶在林间飞舞。”(用对比的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪。)②物产丰富。出示课件:通过画面展示山葡萄、榛子、木耳、人参等物产。③指导朗读。④经典概括:硕果累累(3)“冬天美”:冬天美在哪里?(学生边说,教师边出示课件,展示冰天雪地的景象;然后读课文学生展开想象,想像动物们憨态可掬的样子,体会他们盼望春天的心情)5、选读你认为最美的季节,要求读出它的美。(生练渎、评读)四、总结全文,回归整体:1、我们跟随作者准确生动的语言领略了小兴安岭一年四季的美,春的生机、夏的清凉、秋的丰硕、冬的纯洁,真是美不胜收。此时此刻你有什么感受,你想对小兴安岭说些什么?2、从四季景物的不同特点中,看出什么?(虽四季有不同的美,但有一个共同的特点——树木,以此为中心来写,美得真是生机勃勃、实实在在,小兴安岭是美丽的,诱人的。)3、齐读最后一段,为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、价值、贡献几方面来回答。)4、总结升华,情感教育:小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。(再次出示中国地图)祖国的昨天辉煌灿烂,祖国的明天需要你们去建设、奉献,从现在开始做好拼搏的准备吧!五、布置作业,拓展延伸:1、小导游:东北有一家“兴安岭”旅游公司正在征集介绍小兴安岭的广告词导游词,试着写一写。2、小画家: