班班通在我的数学课堂中的应用十河中心中学马建领我校的课改工作已经进行了几个年头了，尤其在提高课堂效率方面形成了我校自己独特的经验。而又在上学期的期末教育局又给我校各班配备了“班班通”，在校领导的组织下，全校教师进行了”班班通”的使用培训，现在全校的教师都能够利用“班班通”进行课堂教学，我进行了近几个月的应用，结合自己在课堂教学中应用的体会谈谈我的看法：使用班班通资源，方便了我的教学。我是一名数学教师，今年又带九年级，最近在学习投影与视图时，我在网上下载了许多实物的图片，利用班班通展示给学生，让学生看看实物，再联系三视图，取得了很好的教学效果。我前几年都是用语言描述，学生不容易接受。我在复习代数式这一部分内容时，利用班班通向学生播放了一段“数青蛙”的动画后，再向学生揭示用代数式表达事物的优越性。学生在感官上有了一定的认识后，接受起来容易多了。而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的帮助学生有效的使用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩游戏。二、激发学生的数学学习兴趣。教师在教学过程中对枯燥的数学问题，可以利用“班班通”使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，使学生置身其中，引发他们多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解掌握知识。在教学“轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出多幅图案：如：等腰三角形、飞机、几幅古建筑图片等，一一显示后，用红线显现出对称轴，让学生观察。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，使学生很快掌握了轴对称图形的特点，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性。三、班班通可以加大课堂容量。九年级是初中学习的最后一个学年，尤其是这一学期，及要完成新的教学内容，又要搞好初中总复习，任务非常重。我在前一节课结束时，把下一节要复习的内容提前告知学生，让学生课下进行提前预习，第二天利用班班通把本节要复习的主要内容及需要注意的问题和细节用题目的形式展示出来，让学生分组进行汇报，并及时进行订正。通过这一方式加大了课堂容量，加快了复习速度。四、化静为动，让学生感受知识的形成过程数学是研究数量关系和空间关系动态变化的自然科学，而这种动态变化的关系在教材中是以静态的方式呈现的，在教学中如何如何将这种动态变化的数量关系和空间关系再现出来呢？借助于班班通进行教学就会达到理想的目的。例如在教学“直线与圆的位置关系”时，我根据教学内容设计出幻灯片，利用班班通在班内进行放映，让学生通过观察日出情况，得到感性认识，又通过演示圆心到直线的距离与半径的关系，使学生从感性认识上升到理论认识，自己归纳得到直线与圆的三种位置关系的数值表示。通过直观的画面，使静态的知识动态化不仅能有效的激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生深刻理解了数学知识的本质。五、利用班班通中安装的畅言教学系统可以使学生耳目一新尤其是资源库中的电子课本，把书本中的重要内容和图片截图出来，进行放大展示，学生像看电影一样，提高了学生学习的积极性。总之，班班通的使用丰富农村中小学的教学资源，提高课堂的效率方面起到很好的作用。