“以读促写”在初中英语话题写作教学中的应用【摘要】话题写作课可以促使学生对所学的词汇、短语、句型进行综合的复习，提高学生的表达能力，本文运用以读促写的方法，以一节九年级的话题写作课为例，探讨如何上好初中的话题写作课。【关键词】话题写作；以读促写一、引言话题写作是针对某一话题进行写作，目标是让学生回忆起与该话题相关的单词、短语和句型，掌握更多的词汇，学习写作的技巧，提高写作的能力。笔者尝试运用以读促写的方法进行教学，在课前布置学生复习与该话题相关的单词、短语和句型，用思维导图展现出来，为下面的写作做好铺垫，在课堂上老师给学生提供一个与该话题相关的篇目，学生通过阅读，模仿例文的写作方法，再结合自己的实际，写出自己的文章。1.以读促写阅读和写作的关系很密切，阅读对提高写作能力有一定的帮助，同时写作也可以体现阅读的成效。学生除了上英语课，平时接触到英语的机会不多，阅读英文读物可以给学生提供更多学习英语的机会。学生通过阅读外国的文学作品和一些英文小故事，可以开拓视野、了解不同国家的文化、丰富人生阅历和培养审美能力，积累词汇，提高写作的能力。三、话题写作课的教学模式详解笔者在话题写作课中，设计了以下七个方面的内容：1.复习与本话题相关的词汇。2.进行语篇阅读。3.审题，列出有用的表达。4.列出写作的提纲。5.完成写作。6.组内互评。7.集体评改。下面笔者以九年级日常活动的话题写作课为例，介绍一节区级话题写作录像课的教学过程。(一）复习与本话题相关的词汇本次话题写作的主题是谈论日常活动，笔者给出日常活动这个主题，让学生想出与之相关的校园生活和家庭生活，通过思维的发散，再联想到校园活动和周末活动，又从周末活动联想到户外活动、室内活动和家务劳动，学生通过绘制思维导图的方法复习与日常活动话题相关的单词和短语。如下图：接着询问学生以下三个问题：1.你在学校经常做什么？2.你在周末经常做什么？3.你经常做哪些家务？启发学生写出自己的校园活动、周末活动和家务劳动情况。如下图：schoolhavedohavereadlifeclassesinsportsonlunchinbooksinthethethediningthelibraryclassroomplaygroundhallweekendhaveagogorideactivitiespicnicinfishingbyhikingwithbikeswiththeparkthelakemyfamilymyfriendshousewocookwashfoldmywaterrkdinnerdishesclothestheflowers学生通过思考，所列举出的活动都是不一样的，每个人都有自己的答案。（二）进行语篇阅读笔者选取了一篇与做家务相关的语篇，学生在阅读的过程中学习例文的写作方法，通过提问“Whatkindofhouseworkdoesthepassagemention?”引导学生找出与家务劳动相关的词语,如：sweepthefloor,cleanyourbedroom,helpmomcook等，为下面的写作积累有用的词语。（三）审题，列出有用的表达下面是作文的题目：请写一篇文章描述一次你做家务的经历。内容包括：1.谈谈你对做家务的看法和你会做哪些家务。2.讲述一次你做家务的经历。3.你父母对于你做家务的看法及你的感受和收获。学生认真阅读题目，明确题目的要求，列出有用的表达，如：inmyopinion,it’simportanttodosth.,likedoingsth.,firstly,then,afterthat,besatisfiedwith,besurprisedwith,as,learnfrom（四）列出写作的提纲先写出作文的标题，接着思考每一段的主要内容，然后列出需要用到的词语、句型，最后列出写作的提纲，如下图：（五）完成写作1.先写出第一段的主题句：Inmyopinion,Ithinkit’simportantforustodosomehousework.接着写出支撑句：Ilikedoinghousework.Icanwashdishes,watertheflowersandcleanthefloor.2.用一个过渡句过渡到第二段：Yesterday,Icleanedmyhousewhenmyparentswerenotathome.接着写一次做家务的经历：Firstly,Iputsomebooksawa