《游园不值》教案《游园不值》教案（通用15篇）《游园不值》教案篇1教学目标：1学会生字新词，背诵古诗。2读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌的思想感情。3培养学生阅读古诗的兴趣、审美情趣，丰富学生的情感。教具准备：多媒体课件教学重点、难点：把诗句描写的景象画下来，把诗编成一个故事讲给别人听。板书设计：游园不值叶绍翁怜苍苔扫兴久不开满园春色（想）喜悦一枝红杏（见）教学过程：一谈话导入新课：（出示春景图）春天，以她那五彩斑斓、光彩夺目而著称，万物苏醒，百花齐放，一副生机勃勃的景象。正是这如诗如画的美景使得古往今来无数文人墨客为她歌颂、赞美，也因此留下了许多名词佳句。谁能背诵一些？今天，我们就要来学习一篇写春天的古诗《游园不值》。（板书课题，出示诗句）二指导学习《游园不值》（一）检查预习1介绍作者a指名学生交流b师汇总：叶绍翁，南宋处州龙泉人，是位很有名的大诗人。有的资料说他流落江湖，浪迹荒村，无官无职，了解农村生活，擅长写七言绝句。2检查朗读a大家想读这首诗吗？那就大声的读一读。b指名学生读诗，重点指导“屐、苔、扉”c齐读（二）理解诗句意思1你想进一步读读，把它读懂吗？我们要读懂古诗，可以（映示四步法：1、释诗题2、明诗意3、悟诗情）请同学们参照这样的方法自学古诗，把读懂的记在心里，不懂的地方作个记号。学生自学。小组合作：把你不懂的地方在小组中提出来，讨论解决。交流：通过自学讨论，你知道了什么？[诗题：作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去。]诗意：（1）相机映示：“应怜屐齿印苍苔”读了这句你知道了什么？应：大概怜：爱怜屐齿：木底鞋下的横梁诗句的意思：大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。指导朗读（2）诗人感觉到了这些，他是怎么做的？映示：“小扣柴扉久不开”细细品味这句诗，你读懂了什么？（诗句意思：我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。）你能用朗读来告诉大家，你已经读懂这句诗了吗？指名读、齐读。多可惜呀！诗人想进去欣赏园中的美景却未能如愿，因此十分扫兴（板书：扫兴）正当他扫兴想回时，他又看到了什么？”。（3）出示：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”读诗下两行，边读边想，眼前出现了怎样的情景？再读，要求边读边想象。诗人看见一枝红杏伸出墙头，由此想到园中的美景。我们也来想一下，此时园中会是怎样一副景象？交流（4）阳春三月，沐浴着春光，和煦的春风徐徐吹过脸颊，婀娜多姿的柳条舒展着身姿，与姹紫嫣红的百花翩翩起舞。这样的景色真是与其他季节截然不同呀！难怪诗人会发出这样的赞叹：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”你能用几个词语来夸夸春天的美景吗？谁也愿意学学诗人来赞一赞？（指名读）(5)读诗多么美的景色，多么美的诗呀！如果有优美的乐曲来配一配那就更美了。老师这里有段优美的音乐，很适合这首诗，请你欣赏一下，并配上乐曲练习朗诵这首诗。指名朗诵。三、拓展1、诗学完了，但春天的美景还深深的印在我们的脑海里，请你选择你喜欢的方式，可以写一写，画一画，也可以唱一唱，把它表现出来。2、根据《游园不值》这首诗，编一个故事，讲给你的好朋友听。《游园不值》教案篇2一、教学目标（一）学习古诗《游园不值》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，理解诗句意思，体会作者表达的思想感情。（二）理解应怜小扣烟花尽唯等词语在诗句中的意思。（三）有感情地朗读古诗。背诵古诗。二、教学重点（一）理解诗句的意思，感受春天美好的景色，体会作者赞美春天及与友惜别的情感。（二）有感情地朗读古诗。背诵古诗。三、教学难点体会作者所表达的思想感情。四、教学过程（一）学习《游园不值》，理解诗句意思，体会诗人表达的情感。1.有感情地朗读古诗，体会诗句的意思。（1）学生学习《江畔独步寻花》的标示方法，轻声读古诗，用铅笔划出符号标示。教师将《游园不值》一诗抄在黑板上。（2）请2～3名学生按自己的理解朗读古诗，师生一起进行评议。教师将正确的标示画在黑板上。（3）对照黑板上的标示，学生朗读古诗，同桌间相互评议。（4）请2～3名学生有感情地朗读古诗，学生评议。（5）有感情地齐读古诗，体会诗句意思。2.逐句讨论学习，理解诗句意思，体会诗人表达的情感。（1）《游园不值》也是一首描写春天景物的诗，但描写的角度和内容与《江畔独步寻花》一诗不尽相同，我们来看看诗人叶绍翁是怎样描写春天的。（2）学生四人一小组讨论学习，逐字逐句理解诗句意思。讨论后推荐五名学生上前讲解字、词、句的意思，其他学生边听边表自己的见解，教师作适当点拨。a.解释题目游园不值（园：指私人花园。不值：没有遇到要访的人。题目的意思是：作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去）学生对游字的解释一般会解释为游玩游览等，教师指导学生通过确定游的意思是到各处从容地行走；闲逛。b.理解应怜屐齿印苍苔的意思。这句诗学生解释起来比较困难，教师在帮助学生确定字