苏教版六年级语文——?白鹭?教学设计之三教学准备：挂图、录音带等。教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步整体感知课文，凭借具体的语言材料，感受白鹭的美。一、揭示课题⒈两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。是大诗人杜甫的名句。白鹭，同学们见过吗〔出示挂图〕让学生观察，然后教师作简单的介绍。⒉郭沫假设先生也曾为白鹭写了一篇优美的文章，这就是我们今天所要学习的第十六课?白鹭?。〔板书课题〕二、初读课文⒈自学课文。⑴提出自学要求：①读准字音，认清生字字形，读通句子。②画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书理解。③想想作者是从哪几个方面写白鹭的。⑵学生自学，教师巡视，适时辅导。⒉检查自学效果。⑴分节朗读课文，帮助纠正字音及读得不通顺的地方。⑵看图理解蓑毛、喙、流线型。⑶提问：作者是从哪几个方面写白鹭的⒊默读课文，根据总分总的结构特点给课文简单的划分段落。〔不作过高要求〕同桌讨论，集体交流。⒋分段读课文。三、指导书写生字⒈学生仔细观察田字格的生字后，板演。⒉引导评价、适当范写。⒊学生用钢笔描红、临写。四、作业⒈朗读课文。⒉抄写生字。第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、结合课文内容理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这句话的意思。3、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。一、复习⒈听写词语。蓑毛配合嗜好美中缺乏长喙孤独安稳韵味无穷⒉课文是从哪几方面来写白鹭的二、精讲课文a、学习第1~5节1、〔出示画面〕瞧，这就是白鹭。2、课文诗怎样描绘白鹭外形的自读1~5节。3、朗读。〔指名读;一;;一;评读;一;;一;齐读〕b、学习6~8节1、自读6~8节，在你脑海中会出现怎样的画面如果给你一张白纸，你会画些什么2、交流第一幅画面。〔生描述;一;;一;出示画面;一;;一;配音;一;;一;取名，区别钓鱼与捕鱼;一;;一;齐读〕3、交流第二幅画面。〔生描述;一;;一;出示画面，师范读;一;;一;想象或许还在干什么;一;;一;朗读〕4、交流第三幅画面。〔出示画面;一;;一;朗读;一;;一;取名〕5、刚刚同学们用心描绘出了三幅韵味无穷的画面〔出示画面〕。齐读6~8节，能背的试着背一背c、学习第9~10节1、引读第9~10节2、为什么说白鹭的本身就是一首优美的歌，一首韵味无穷的诗呢欣赏一组画面。3、小结4、指导朗读最后一节。三、总结全文1、赞美白鹭2、〔出示一组画面〕欣赏白鹭独特的美。板书：16白鹭颜色的配合精巧的诗身段的大小美韵味无穷的诗觅食栖息飞行内容总结〔1〕苏教版六年级语文——?白鹭?教学设计之三教学准备：挂图、录音带等〔2〕2、正确、流利、有感情地朗读课文〔3〕3、初步整体感知课文，凭借具体的语言材料，感受白鹭的美〔4〕一、揭示课题⒈两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天〔5〕白鹭，同学们见过吗〔出示挂图〕让学生观察，然后教师作简单的介绍〔6〕⒉郭沫假设先生也曾为白鹭写了一篇优美的文章，这就是我们今天所要学习的第十六课?白鹭?〔7〕⑵学生自学，教师巡视，适时辅导〔8〕一