“非智力因素”对思想品德课学习的影响与教学策略研究的开题报告一、研究背景与意义在当前，国家、社会和家庭对青少年的思想品德课学习越来越重视。然而很多学生却缺乏学习兴趣和动力，影响了他们的思想品德课学习效果。而这种缺乏动力和兴趣的情况，可能并非完全是因为智力因素所导致。事实上，非智力因素（如家庭环境、个人信念等）也会对青少年的思想品德课学习产生影响，但是，学界对于非智力因素对于思想品德课学习影响的研究还相对薄弱。因此，本研究旨在探究非智力因素对青少年思想品德课学习的影响，并据此提出相应的教学策略，从而更好地促进青少年的思想品德课学习。二、主要研究内容本研究将主要包括以下两个方面的内容：1.探究非智力因素对青少年思想品德课学习的影响本研究将通过对青少年进行调查和访谈，并引用相关的文献资料，分析非智力因素（如家庭环境、个人信念等）对青少年思想品德课学习的影响。2.提出相应的教学策略结合对非智力因素影响的分析，本研究将提出相关的教学策略，包括课堂引导策略、情感引导策略、激励策略等。三、研究方法本研究将采用问卷调查和访谈等方法，对不同家庭环境和个人信念的青少年进行调查，以了解非智力因素对青少年思想品德课学习的影响。同时，将通过文献资料的收集和分析，从理论上探讨非智力因素对青少年思想品德课学习的影响，并结合实际情况提出相应的教学策略。四、预期研究成果本研究预计能够揭示非智力因素对青少年思想品德课学习的影响，并提出相应的教学策略。这些策略将有助于教育工作者更好地了解和应对青少年个人差异和教育多样化的挑战，提高青少年思想品德课学习的效果，进而提高社会的素质和国家的发展水平。