初探中学语文实效性课堂教学摘要：本文首先介绍了影响语文课堂实效性的因素，然后谈了如何运用观察提升初中语文实效性课堂教学。关键词：实效性课堂观察构建反思一、影响初中语文课堂实效性的因素实效性课堂意味着课堂教学过程不单单是传承即教授和学习科学文化基础知识的过程，同时也是促进学生综合素质全面发展的过程。以往有关影响课堂教学质量的因素，很多学者提出了一些很有影响的观点，如前苏联的巴班斯基等，我国的李秉德、李定仁教授等都提出过他们的见解，这些观点对后继的研究启示很大。巴班斯基把教学看成是一个由人、物、教学过程组成的体系，认为人主要组成为教师、学生，物主要组成为物质条件、学校卫生条件、道德心理气氛，教学过程主要组成为教学结构、教学环节等都是构成教学过程的要素，其中任何要素都会影响到教学的进程与质量，并在此基础上提出教学最优化理论，使教学效果达到最优化。1.两者之间的关系(1)课堂观察是构建语文实效性课堂的重要方法和有效途径课堂是教学的生命，课堂观察是密切关注课堂的，它可以获得教学第一手材料，进而研究影响语文课堂的諸多因素，得到解决课堂实际问题的诸多方法，最终提高课堂的教学质量。要提高初中语文教学效率，必须突破传统课堂教学模式，重视教学互动的平台构建，它是初中语文教学的生命所在。但由于受应试教育的影响，以往的初中语文教学侧重于教师的单向活动，学生很少参与课堂教学，被动地接受教师的灌输，成为接受知识的“容器”。在当前新一轮的教改中，人们已经意识到这个问题的严重性。因此，教学过程需师生双方积极互动，共同发展，要求以学生为主体，激发学生的学习兴趣，使之积极主动地与教师互动，从而达到良好的教学效果。(2)善用课堂观察方法最终可以构建起语文实效性课堂。课堂观察方法作为一种工具，无论是专家学者进行的以提高理论指导为目的的课堂观察，还是一线中学教师以提高教育实践水平为目的的课堂观察，都是为了整个教育的实践，提高语文课堂的针对性、实效性也是语文课堂观察的最终目的和指向。那么当前的实效性语文课堂要如何建构呢我认为能够让语文课起到实际效应的关键是能否提高课堂观察能力。2.运用观察提升初中语文实效性课堂须注意的问题(1)注意进入课堂观察的两种角色(2)做好课堂观察后的反思课堂观察的特征是迅速而准确、细致而深入，全面而客观。在课堂观察的过程中，有很多影响课堂观察的因素，其中主要是教师和每个学生的空间距离。距离不一样，准确性就不同，具体表现在注意力的分配情况上，分配不同观察的结果就不同。因此在进行课堂观察时，观察者要做好反思工作，及时准确地反馈，及时发现问题，及时调整课堂的教学情况，及时捕捉教学的复杂现象，分析研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法，增进课堂的实效性。对于教学者而言，课堂观察不仅是一种方法，也是一种探究。课堂观察可视为一种促进教学的方法，可以增进教学目标的顺利达成，提升学习成效。另外，课堂观察也是一种探究，通过这一途径，可以有助于教师发现、分析和解决教与学的问题。