灵活使用材料提升作文质量根据“材料”进行作文，已是高考作文命题的重头戏。“材料作文”的“材料”，是考生写作的根本依据和出发点。所以，材料作文在行文时必须灵活地使用原材料。考场上，许多学生往往大段大段地复述原材料，或通篇没有提到“材料”，不会灵活地使用原材料去表情达意，从而影响了作文的等次。因此，本学期，我有针对性地指导学生活扣材料来作文。学生的材料作文质量有了明显的提升。那么，怎样灵活使用原材料呢？下面以我平时的一次材料作文练笔的学生习作《摆正位置》为例，与大家一起商榷一些灵活使用“材料”的技巧。这次材料作文练笔题目如下：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）古时中州（河南）有一蜗牛，痛感以往的碌碌无为，于是奋然立志，准备东上泰山，作一次壮游。计算一下路程，要走3000多年。于是打算南下长江、汉水，计算一下里程，也要走3000多年。再估量一下自己的寿命，却已经来日无多。于是悲愤交加，郁郁而死，落得一个被蝼蚁之辈耻笑的下场。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。一、述——概括叙述材料对材料的叙述一定要高度概括，能反映原材料的意旨，文字越精练、越简单越好。学生在写材料作文时行文的最大毛病就是原原本本照抄原材料，这样不但影响成文速度，而且使文章显得啰嗦、冗长，没有说服力，作文质量不高。所以概述原材料，文字一定要简洁。请看学生作文《摆正位置》的开头：有一蜗牛，痛感以往碌碌无为，于是准备东游泰山或南下长江、汉水，但最终都未能实现而郁郁死去。本篇作文给出的材料将近200字，但是该学生却仅用了40个字，就高度地概括了材料，反映了原材料的意旨，简洁而有说服力。二、议——议论分析材料通过分析议论，可以挖掘材料的内涵，从而发挥出材料的最大功用，收到事半功倍的效果。请继续看《摆正位置》的下文：是什么让这蜗牛未能实现目标？是它自己未能摆正自己的位置罢了。有了志向本该是件好事，但由于对自己缺乏认识，把目标定得过高，最终导致了蜗牛的失败。概述了材料之后，该学生便对“材料”进行了分析议论。采用设问的手法，剖析出蜗牛失败的症结，再褒扬蜗牛“有志向”，然而它却“对自己缺乏认识，把目标定得过高”——“议”得全面、辩证而又深刻。三、提——挖掘提炼材料中心论点从材料中提炼出来，是一种高层次的使用材料。需要注意的是：“提”的语言要精练，概括力要强，使人觉得简洁，不拖泥带水。请继续看《摆正位置》的下文：一只蜗牛如此，难道人就不是这样吗？所以我们必须摆正自己的位置，这样才能把握未来。该学生由“议”到“提”，过渡得自然、贴切，由此及彼，顺势便从正面提出观点——“必须摆正自己的位置”——“提”得巧妙而又干脆——论点源于材料而又高于材料。四、联——生活关联材料“述”、“议”、“提”之后，作文就完成了对“材料”的处理。“联”是运用材料提供的道理通过社会生活关联来得以论证的过程，是实践检验真理的过程。这部分是作文的主体。要求思路开阔，语言概括，重点突出，正反结合。该学生是如何联的呢？请继续看下文：低估自己的人，是将自己才能埋没的人。我们周围不乏这样的人，他们总认为自己天生就比别人差，尽管自己多么努力还是没有，就这样他们的才华被他们愚蠢的想法所埋没。古人言：“天生我材必有用。”没有人一生下来就是天才，如牛顿、爱迪生……都是他们自己努力的成果。所以请那些低估自己的人摆正自己的位置，让心中的才华放飞。摆正位置的人，是通往成功殿堂的人。还记得那位生活在无声世界里的人吗？年少时，疾病夺去了她倾听世界的权力，但她并非因此放弃生命。她把自己定位在艺术的殿堂里，经过努力，她的节目“千手观音”感动了中国，感动了每一位中国人。每个人的能力都是有限的，只要摆正自己的位置，每个人都将会是一个成功者。小作者直奔生活中的两类人：“低估自己的人”和“摆正位置的人”——正反论证——“联”得自然、全面而又充分。五、收——点睛升华材料一个好的结尾能起到画龙点睛的作用。材料作文的结尾通常以“扣”材料，升华主旨来结尾。让我们来看《摆正位置》是如何结尾的：摆正位置的人，能在沙漠里发现绿洲；摆正自己位置的人，能把握自己的未来；摆正位置的人，能挖掘自己的才能；摆正自己位置的人，能……如果你不想一生碌碌无为，郁郁而终，那么请重新认识自己，把自己摆在一个适合的位置。文章结尾，升华主旨，撞击“材料（不想一生碌碌无为，郁郁而终）”，呼应开头，并提出解决的办法——“请重新认识自己，把自己摆在一个适合的位置”——“收”得顺当而又完美。从上文分析可以看出，学生习作《摆正位置》一文，“述、议、提、联、收”，每一步使用材料都相当灵活而又完美，具备了