《病梅馆记》教学设计与反思[全文5篇]第一篇：《病梅馆记》教学设计与反思《病梅馆记》教学设计与反思教学目的1、掌握文言词语“以”、“则”、“之”、“其”、“夭”、“病”、“泣”、“顺”。2、理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。3、了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。教学重点；掌握文言词语，疏通文句，理解“托物言志”的特点。教学难点：掌握文言词语,理解文章的寓意。教学过程一、导入新课学生齐背龚自珍《己亥杂诗》导入新课。二、自主学习1、文学常识龚自珍字_代__家家先驱者。2、正音、明句读。明确：①未可/明诏大号/以绳天下之梅也②又/不可以/使天下之民/斫直③以夭梅病梅为业/以求钱也④梅/之欹/之疏/之曲，又/非/蠢蠢求钱之民/能/以其智力/为也⑤有/以文人画士孤僻之隐/明告鬻梅者⑥文人画士之祸/之烈/至此也三、小组讨论1、课文第一段中有一句话这样说：“文人画士之祸之烈至此哉！”这里的“此”指代什么内容？请用课文原句回答。2、为什么有人会将文人画士的“孤癖之隐明告鬻梅者”让其赚大钱呢？文人画士的“孤癖之隐”是什么？请作最简要的回答。3、面对“江浙之梅皆病”的社会现象，作者的表现是什么？4、作者仅仅是为写梅而写梅的吗？四、学生质疑作者为什么要写这篇文章，又为什么要这样写？五、课堂练习下列加点字读音和字形都正确的一项是()A.有恃无恐(ｓｈì)万马齐喑(ｙíｎｇ)B.斫直(ｚｈｕó)辟病梅之馆以贮之(ｚｈù)C.以梳为美(ｓｈū)明告鬻梅者(ｙù)D.以欹(ｑí)为美遏其生气(è)2.下列句中加点词语的解释有误的一项是()A.甘受诟厉(辱骂)明诏大号(告诉，一般指上告下)B.遏其生气(阻碍)夭梅病梅(使动词，使„„病)C.斫其正(砍)辟病梅之馆以贮之(开辟)D.以欹为美(倾斜)明告鬻梅者(卖)3.对下列句中加点的词的解释，完全正确的一项是()A.梅以曲为美，直则无姿(风姿)；以欹(畸形)为美，正则无景(景色)B.此文人画士心知其意，未可明诏(告诉)大号(号召)以绳(用绳捆绑)天下之梅也C.又不可以使天下之民斫(砍掉)直，删(去掉)密，锄(铲除)正D.予本非(指责)文人画士，甘受诟厉(辱骂)，辟(开辟)病梅之馆以贮(存放)之4.对文意的基本理解，准确的一项是()A.文章托物喻人，借梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。B.文章托物喻人，借梅议政，抨击了“文人画士”压抑、摧残人才的罪恶，并表达了作者“贮梅、疗梅”，挽救和培养人才的决心。C.文章托物喻人，以梅议政，抨击了“文人画士”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。D.文章托物喻人，以梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并表达了作者“贮梅、疗梅”，挽救和培养人才的决心。5.下列句中加点的词，属使动用法的一项是()①未可明诏大号以绳天下之梅也②以夭梅病梅为业以求钱也③而江浙之梅皆病④既泣之三日⑤以五年为期，必复之全之A.②⑤B.①④C.③④D.④⑤6.下列句中的“之”字，用法不同的一项是()A.既泣之三日，乃誓疗之B.纵之顺之C.必复之全之D.辟病梅之馆以贮之六、小结由于清政府长期以来大搞文字狱，压抑、摧残知识分子，堵塞才路，形成了“万马齐喑”的局面。龚自珍以先觉者的敏锐预感到清王朝的危机。他认为要使国家振作起来，靠的是一场变革，而变革则需要大批的人才。龚自珍要疗救社会的病态，要拯救天下的英才，要追求精神的自由和个性的解放。《病梅馆记》正是反映这种思想的代表作。七、集体诵读（体味情感、领悟情感、读出感情）课后反思：本节课体现了新课程的学习方式，激发了学生的学习兴趣，完成了教学目标。由于学生对时代背景不太了解，影响学生理解文章内容。课前应让学生了解清朝文字狱及八股文的危害。第二篇：《病梅馆记》教学设计《病梅馆记》教学设计教学目的：一把握文章主旨，体会作者的言外之意。二理解本文以梅喻人、托物言志的表现手法。三掌握本文“固”“以”“病”等词。教学重点、难点：理解、掌握本文托物言志的手法。教学设想：一《病梅馆记》是龚自珍的代表作，可结合初中学过的《己亥杂诗》理解作者在文中表达的思想。二教学过程中必须交代清楚时代背景、作者经历，以指导学生把握文章主旨。教学方法：问答法、比较法、阅读法教学时数：一课时教学步骤：一导入请同学们欣赏几幅梅花的图片，给同学们视觉上的美感，导出在晚清有许多文人画士却不爱自然健康的梅，而以病梅为美，以致使梅花受到摧残，针对这种情况，晚清著名的文学家、思想家龚自珍专门写了篇文章《病梅馆记》来表明自己的观点，今天我们就来学习这篇文章。二请同学们自读课文1－2分钟，然后请一个同学朗读三让学生自己疏通文意，找出不理