【导语】《⼤青树下的⼩学》是⼀篇抒情散⽂，描写了⼀所边疆⼩学欢乐祥和的校园⽣活，体现了我国各民族⼉童之间的友爱和团结。®⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版三年级上册语⽂第1课《⼤青树下的⼩学》课⽂原⽂早晨，从⼭坡上，从坪坝⾥，从⼀条条开着绒球花和太阳花的⼩路上，⾛来了许多⼩学⽣，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。⼤家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园⾥欢唱的⼩鸟打招呼，向敬爱的⽼师问好，向⾼⾼飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当，当当！”⼤青树上钟声敲响了。上课了，不同民族的⼩学⽣，在同⼀间教室⾥学习。⼤家⼀起读课⽂，那声⾳真好听！这时候，窗外⼗分安静，树枝不摇了，鸟⼉不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课⽂。最有趣的是，跑来了⼏只猴⼦。这些⼭林⾥的朋友是那样好奇地听着。下课了，⼤家在⼤青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多⼩鸟，连松⿏、⼭狸也赶来看热闹。这就是我们的民族⼩学，⼀所边疆的民族⼩学。古⽼的铜钟，挂在⼤青树粗壮的枝⼲上。凤尾⽵的影⼦，在洁⽩的粉墙上摇晃……____________________本⽂作者吴然，选作课⽂时有改动。【篇⼆】部编版三年级上册语⽂第1课《⼤青树下的⼩学》教案1教学要求：1．会认“坝、汉”等10个⽣字，会写“晨、汉、球”等13个⽣字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2．能和同学交流课⽂中有新鲜感的句⼦，说⼀说这所学校的特别之处。3．正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对这所⼩学的喜爱之情。教学重难点：读出对这所⼩学的喜爱之情。课前准备：1．布置学⽣搜集有关我国少数民族服饰和风情的图⽚、⽂字资料。2．教师准备具有民族特⾊的⾳频、图⽚资料、挂图、⽣字卡⽚。教学课时：2课时教学过程：第⼀课时⼀、导⼊。1．展⽰⾃⼰找到的有关图⽚，介绍⾃⼰了解的少数民族的情况。学⽣展⽰介绍，教师提⽰学⽣着重介绍少数民族的服饰特征、⽣活习俗。2．教师利⽤课后资料袋中的图⽚，补充介绍课⽂中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。⼆、揭⽰课题，范读课⽂。1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在⼀起，共同⽣活，和睦相处。不同民族的孩⼦们也在⼀所学校共同学习。这样的⼀所民族⼩学，⼤家愿不愿意去参观⼀下？2．板书课题：⼤青树下的⼩学。3．教师配乐范读。三、试读课⽂，⾃学⽣字新词。1．这所民族⼩学美不美？⼤家肯定想亲⾃去⾛⼀趟，转⼀圈。请你⾃⼰试着读课⽂，遇到不认识的⽣字根据注⾳拼读⼀下，读不通顺的地⽅反复多读⼏遍。2．学⽣试读。3．指名分⾃然段朗读。教师相机出⽰每⼩节中带⽣字的新词，正⾳、巩固。学⽣感到陌⽣的词语也提⽰⼀下。四、分组朗读，⼩组间⽐赛。1．分⼩组朗读，每组读⼀⾃然段，各组练习。2．各组练习后进⾏⽐赛。五、巩固字、词，指导写词。1．指名读⽣字，新词。2．指导书写课后⽥字格中的字。a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在⿊板上⽥字格中⽰范。“晨”是上下结构，注意“⾠”要拖着“⽇”，相互要结合紧凑。“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。“服”的“⽉”字旁要瘦⼀些。“装”是上下结构，书写要紧凑。“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。b．学⽣写字。3．抄写词语表中列出的本课的词语。第⼆课时⼀、复习旧课，导⼊新课。1．指名朗读⽣字、新词，检查⽣字、新词掌握情况。2．导⼊：通过上⼀课的学习，我们已经感受到了民族⼩学的美。这⼀课我们要朗读感悟，我们会进⼀步地通过朗读感悟民族⼩学的美。⼆、分段读议，加深感悟。1．第⼀⾃然段。a．请各⾃轻声读第⼀段，想⼀想读完部分课⽂，你仿佛看到了什么？b．学⽣读后交流。可引导学⽣从上学路上的景⾊、不同民族学⽣的服饰、到校后的活动等⽅⾯想象、讲述。c．⼤家⼀边在头脑中展开想象⼀边朗读就能读得更⼊情⼊境，谁来读⼀读？教师评点后再指名练习。d．配乐朗读这⼀段。2．第⼆、三⾃然段。a．“当，当当！当，当当！”⼤青树上的铜钟敲响了，民族学校的学⽣开始上课了。请各⾃轻声朗读第⼆、三⾃然段，想象⼀下民族⼩学的孩⼦是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？b．学⽣各⾃读课⽂，然后交流。教师引导学⽣结合⾃⼰认真上课的情况想象补充，譬如：⼤家专⼼听讲，窗外有猴⼦蹦来跳去都不去张望；⼤家积极开动脑筋回答⽼师提出的问题，⼩⼿举得⾼⾼的；读书时整齐响亮，声⾳抑扬顿