高中生信息技术能力构成及其关系研究的开题报告开题报告一、研究背景及意义随着信息化时代的到来，信息技术成为现代社会中不可或缺的一部分，信息技术能力也越来越受到社会的重视。高中生的信息技术能力在很大程度上决定了他们未来在信息化社会中的竞争力。因此，研究高中生的信息技术能力具有非常重要的意义。当前，国内外已有不少研究关于信息技术能力方面的内容，但大多数研究还停留在单一能力水平的探究，如软件操作、网络浏览等。对于高中生的信息技术能力构成及其关系的研究还比较缺乏。因此，本研究旨在探究高中生的信息技术能力构成及其相互关系。二、研究问题和研究方法（一）研究问题1.高中生的信息技术能力包括哪些方面？2.高中生信息技术能力构成的相互关系是怎样的？（二）研究方法采用问卷调查法和实验法，分别从量化和质化两个维度对高中生进行数据采集和分析。具体方法如下：1.问卷调查法：采用访谈法收集高中生获得信息技术能力的途径和途径来源，采用问卷研究法获取高中生的信息技术能力构成和使用频度等相关信息。2.实验法：在实验室环境下对高中生进行测验，通过测量和分析，探究高中生的信息技术能力构成和相互关系。三、预期成果通过本研究，可以揭示高中生的信息技术能力构成及其相互关系，为高中生信息技术教育提供参考依据。同时，丰富了信息技术能力的研究内容，拓宽了信息技术能力研究的深度和广度。四、研究限制由于时间和人力资源的限制，本研究所能覆盖的高中生人群较为有限。同时，由于数据采集方法的不同，可能会存在数据误差。为减小误差，研究中采取了多种数据采集方法，以尽可能地保证数据的准确性和可靠性。五、参考文献1.周励.网络时代的信息素养教育探究[J].河南教育科学，2017，06：16-182.陈凤英，侯青.信息技术能力在高中英语中的应用[J].测绘工程，2016，01：17-193.程梦，孟庆亚.高中生信息技术能力的构成及其培养策略探析[J].现代教育技术，2017，27（10）：59-624.朱明利.强化信息技术教育，挖掘学生信息技术潜力[J].教育探索，2017，01：9-10