最新部编版小学一年级语文下册导学案（表格形式精编版）学校：__________________备课教师：__________________1春夏秋冬课题春夏秋冬课型新授课课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。设计说为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识明字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。课前准1.制作多媒体课件。(教师)备2．制作本课生字卡片。(师生)课时安1课时排教学过程教学环教师指导学生活动效果检测节1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。2．跟着老师朗读课题。1.播放儿歌《四3．学写生字“春”一、儿季》。“冬”。歌导2．板书课题，指导(1)观察字的结构。入，初学生朗读，教学生1.猜字谜。(2)观察老师书写，步识字字“春”“冬”。(1)三人看日出。()跟着老师书空，说(用时：(1)指导观察。(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。()笔顺。10分(2)示范书写。(3)观察这两个字钟)(3)指导学生书写。在田字格中的位3．指导组词。置，进行描红。4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。2．看图写词语，用上本课词语。1.学生自由朗读词语和词组，读不准1.出示课文中的插的字音可以先圈起图，相机出示“春来，再请教老师和风”“夏雨”“秋同学，最后再读几霜”“冬雪”，指次。导学生借助拼音朗2．学生先在小组内读词语。读准“风”进行自主练习，做和“霜”。到读准字音，读通2．出示词组。“春句子。然后请读得风吹”“夏雨落”好的同学示范，其“秋霜降”“冬雪二、图他同学听一听怎样飘”，指导学生借文结读出节奏感。助拼音读准词组。合，朗3．采用不同方法朗3．指导学生用不同读词语读词语和词组。可_________________________的方法朗读词语和(用时：以分开读，也可以词组。15分组合读。4．出示插图，指导钟)4．观察课文插图，学生观察，并说出按照顺序说说图画图画上有什么。出上有些什么。示词语“青草”“红5．借助拼音朗读好花”“游鱼”“飞第三组词语和第四鸟”和词组“池草组词组。青”“山花红”“鱼6．说几个像“春风”出水”“鸟入林”。“夏雨”“春风吹”5．指导学生用不同“夏雨落”这样的形式读好词语和词词语。组，读出韵律美。7．男女生比赛朗读。___________________________________________________________________________1.出示本课的生1.同桌之间交流自3.写出下面生字的笔顺。字，指导学生识记。己是怎样识记“吹、风：__________________2．重点强调“霜”落、降、飘、游、入：__________________和“雪”，“飘”池”这些字的。三、多飞：__________________和“风”，指导学2．观察生字“霜”种形生观察字形，认识“雪”“飘”“风”，式，自部首“雨字头”。认识部首“雨字主识写3．指导学生区别做头”。(用时：部首时的“雨”和3．说说在书写时15分4．说出含有雨字头、风字旁、耳刀旁的汉字“雨”书写上“雨字头”发生了钟)字。的不同。怎样的变化。雨字头：雪、______、______。4．指导学生积累其4．观察字在田字格风字旁：飘、______、______。他带“雨字头”的中的位置，观察老耳刀旁：降、______、______。字。师书写。5．示范书写“雪”5．说出“雪”“风”“风”。指导学生的笔顺，以及书写观察结构。时的注意点。6．指导学生书写，6．描红，反馈，评巡视。价。7．自主识写“花”“入”“飞”。小组内交流自己的识字方法。8．描红，练写。教师批注2姓氏歌导学案设计课题姓氏歌课型新授课本课通过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了一定的情境。要鼓励学生运用多种方式自主识记生字，设计说明培养他们的学习主动性。课文短小，在教学时教师可引导学生运用已知的经验来理解儿歌，也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味