二年级语文下册第一课时《三个儿子》教学设计二年级语文下册第一课时《三个儿子》教学设计作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的二年级语文下册第一课时《三个儿子》教学设计，希望对大家有所帮助。二年级语文下册第一课时《三个儿子》教学设计1【学习目标】1、认识6个生字。2、朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文，初步懂得要孝敬父母的道理。【学习重难点】识字、朗读、明白道理。【学习过程】一、情境导入师：今天老师给大家带来了三个小朋友，大家看，他们来了!赶快热情地跟他们打个招呼吧!(出示课件：三个小朋友)(带头打招呼：嗨，小朋友，你们好，欢迎你们到我们班级来!)师：想和他们交朋友吗?谈谈你对他们的初步印象好吗?(指名说。)生：第一个小朋友翻跟头的本领很高，像车轮在转。师：是啊，他的跟头翻得可真好，说不定以后就是一个体育健将呢!生：第二个小朋友唱的歌一定很好听。师：你说得好，老师也好象已经听到他优美的歌声了呢!生：第三个提着水桶，力气一定很大，而且很爱劳动。师：我想你也是个热爱劳动的好孩子，对吗?小朋友们观察得可真仔细，是啊，要交朋友，就得对他们多了解一些。那今天老师给大家带来的第二份礼物，就是关于这三个小朋友的故事，我们一起来听听。(出示课题，播放课文朗读)刚才老师看到听得那么认真，一定被这个故事吸引住了吧，想不想自己去读一读?二、初读感知，自主识字师：请大家把书翻到104页，选择你喜欢的方式朗读这篇课文。要求：①把字音读准，遇上不认识的字圈出来，借助拼音解决;②读通句子，不理解的'句子用“__”划出来。③给课文标上自然段序号。(学生自由朗读课文，教师巡视指导。)1、检查生字认读情况：⑴课件出示带拼音生字组成的词：既然嗓子拎水水桶晃荡沉甸甸⑵谁愿意来读这些词语朋友?指2名同学读，评议是否读准字音。齐读。⑶去掉拼音，还能读吗?开火车读。⑷出示生字，你特别想记哪个字，是用什么好方法记住的，说给大家听好吗?指名说。2、下面让我们一起来玩“快乐大转盘”的游戏，转盘中间出现了什么字，就请大家大声地读出来。(课件出示大转盘)小朋友真厉害，这么快就把生字记住了。那么课文中你有什么不理解的地方吗?请提出来，我们大家一起来解决。生提问，集体解决。三、朗读感悟1、重点解决“老爷爷为什么说他只看见一个儿子”。生提出：为什么老爷爷说他只看见一个儿子?师：小朋友，你们看到了几个儿子?那老爷爷为什么说他只看见一个?你认为他看见是哪一个儿子?这是一个怎样的儿子?请同学们仔细读课文，四人小组讨论一下。2、集体交流：老爷爷看见的是第三个儿子。因为他孝敬父母，关心长辈，热爱劳动，很懂事。你是从什么地方看出来的?根据学生回答出示：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。自由读这句话，说说你的体会。3、随机指导：这里写到了孩子的哪几个动作?“跑”：孩子为什么要跑?你觉得他在跑的时候心里会想些什么?看到孩子的表现，妈妈们会怎么想?老爷爷又会怎么想?其他两个两个儿子为什么没去提水桶呢?请大家再次讨论一下，说说你的想法。4、集体交流：那么你有什么想对他们说的吗?我们再来看看这三个孩子在妈妈的心目中，是怎么样的呢?找到妈妈评价儿子的话，划下来读一读，想一想该怎么读好它。指名回答。⑴一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”她在说这句话的时候会用什么样的语气呢?你来当第一个妈妈夸夸儿子?指名3～4个，同桌互夸。(课件出示：一个妈妈地说“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”)⑵又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”这个妈妈会怎么夸?你来当第二个妈妈夸夸儿子。指名2个，齐夸。(课件出示：又一个妈妈地说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”)⑶这个妈妈说：“有什么好说的，他没有什么特别的地方。”想一想，这个妈妈会怎么说这句话?指名2个，自由读。从三个妈妈的话中，你又有什么新发现?(原来前两个孩子也是有特长的，他们也给妈妈带来了快乐，在妈妈眼里，他们也是好孩子。)现在你又想对他们说些什么呢?是啊，他们也是好孩子，有自己的特长，但是，作为一个儿子，他们仅仅做到这些够了吗?他们怎么样才能做个真正的好儿子，你能来告诉他们吗?四、总结延伸小朋友，你平时在帮妈妈做事吗?读了三个儿子的故事，你有什么启发?是啊，“谁言寸草心，报得三春晖”，父母的恩情我们永远也报答不完，所以我们从小就要在学习各种本领的同时，记得多为疼爱自己，辛勤持家的妈妈做事，做一个真正的好儿子。让我们今天回家就行动起来好吗?二年级语文下册第一课时《三个儿子》教学设计2【教材分析】本课中的三个