敬畏自然教案（十篇）、导入一宇宙是神秘的，人类是智慧的，神秘的大自然带给人无穷无尽的遐想，那么，人与自然的关系是怎样的呢？《敬畏自然》优秀教案二导入新课创设情境，激发兴趣出示两组图片，表现两种智慧。提问；1、哪些是自然智慧，哪些是人类智慧？2、人类智慧和自然智慧哪个更伟大？学生思考，保留观点，看文中作者如何解答？（板书：敬畏自然）出示教学目标及重难点知识与技能：识记、理解本课生字词；品味富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导；抓住的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。情感与价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。教学重点：1、理解本文中作者的观点。2、锻炼学生思维能力。教学难点：辩证认识人与自然的关系，培养科学理性精神；培养探究性阅读能力学生自主学习、小组合作、探究问题10分钟一、整体阅读，感悟智慧：1、默读课文：分别找出文中表现两种智慧的语句。（多媒体分别展示文中表现两种智慧句子）2、问题：作者在文中表达的情感倾向是什么？二、小组合作讨论，质疑：人类智慧和自然智慧哪个更伟大？并阐述理由。（学生课前预习，搜集资料，课堂每组发言人展示）学生展示与教师点评（注重突出重点）15分钟三、品味语言：找出自己喜欢的语句，有感情的朗读，说说喜爱的理由。四、写作练习：运用1——5种文中出现的修辞手法表达自己对自然的感受。（组内交流，选出最优秀的展示）五、思考：难道我们就应该顺应自然吗？学生整合观点：（热爱自然敬畏自然合理改造和谐相处）（板书：和谐相处）学生教师总结5分钟回顾整合本节课的收获：1、学习利用多种修辞手法表达情感倾向的方法。2、感悟人与自然相互依存、和谐相处的思想。当堂测评5分钟写作练习：运用1——5种文中出现的修辞手法表达自己对自然的感受。教学反思、拓展研究三激趣：读着本文精辟的论述、理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。（可每一小组拟一条展示交流）参考：1.地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。2.地球不属于人类，而是人类属于地球。3.自然界的法则就是合作；我们不应只求改变世界，而应力争改变自我。4.但愿地球上的最后一滴水，不是我们的眼泪。5.我们爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天！齐读最后一段，感悟，加深对课文的理解。、课内练习，提升驾驭语言的能力四1.你觉得文中哪些词语很有特色，将它们连词组段；2.你觉得文中哪些句子很有特色，试仿写一个句子；3.你觉得文中哪些段落很有特色，试仿写一段话。课时五一、复习旧课：听写词语：蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴《敬畏自然》优秀教案六一、学习目标：知识目标：认识生字词；了解反问句的作用。情感目标：培养亲近、敬畏、热爱大自然的情感。思想目标：了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。能力目标：理清层层推进的论述思路；揣摩课文中富有哲理的语言的含义。二、走进课堂：请大家欣赏一幅获得2022年度公益广告国际大奖的宣传画。并猜猜宣传画的空白处会配上哪些文字？（图片略）三、走进文本：什么是“自然”，什么叫“敬畏”？一句话概括本文作者的主要观点。自然是万事万物的统称。敬畏是既敬重又畏惧之意。人与自然应和谐相处，敬畏自然就是敬畏人类自己！四、解构文本：结构图（略）五、品味文本：请自找一句喜欢的话，与同学一起分享。请品味以下既形象，又富有哲理的语句。1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑，不会是人类自掘的陷阱呢？赏析：这句话使用了反问与比喻的修辞，既加强了语气，发人深省，又生动形象说明了人类破坏自然其实就是自取灭亡的道理。2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。赏析：这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。生动形象地说明了人类智慧不过是自然智慧的一个杰作，我们依然是自然之子这个道理。3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。赏析：这句话运用了拟人修辞，把宇宙视为人类的弟兄，生动形象地说明了宇宙万物都是与我们平等的生命，我们必须与他们和谐相处的道理。六、精读文本：阅读第5自然段，回答下列问题：1、请概括这段文字的主要内容：明确：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？明确：苍蝇蚊子对于我们人类来说，固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。3、作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”？明确：1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；2、大自然“懂得”用