百分数：折扣我今天说课的课题是折扣。接下来我将从说教材，说学生，说教法，说教学程序，等方面来展开我的说课。一、说教材。折扣是在人教版小学数学六年级下册第2单元，百分数二的内容。教材通过商场打折出售商品，这个生活中的情景，协助学生理解折扣的意义，懂得求折扣问题的数量关系。折扣在生活中具有广泛的应用。学习好此部分内容，能够提升学生解决生活中实际问题的水平。基于以上对教材的分析，以及新课标的要求，我制定了如下三维教学目标。知识目标：明确折扣的含义。能熟练的把折扣写成分数，百分数，准确解答相关折扣的实际问题。水平目标：通过对折扣问题的解决。锻炼使用数学知识解决实际问题的水平。情感态度价值观目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。基于以上分析，我认为本节课的教学重点是。能够准确的解答相关折扣的实际问题。教学难点是。合理灵活的选择方法，解决相关折扣的实际问题。二、说学生。这个阶段的学生思维活跃，喜欢与生活实际相联系的事物，直观理解水平较好，已经学习了分数，百分数的意义与关系，并能使用这些知识解决简单问题，在日常生活中已经接触过折扣，所以本节课我将采用学生熟悉的情景，通过让学生亲自体会。共同探讨，充分利用已有的基础知识和生活经验，积极的参与到本节课的学习当中。三、说教法针对学生的特点，本节课我将采用提问引导法，讲授法，小组讨论等教学方法，积极引导学生实行独立思索，合作交流，充分调动学生课堂学习的积极性和主动性，让学生在自主学习与交流讨论中学到知识。四、说教学程序。我将本节课的教学分为4个模块来实行。1，贴近生活，导入新课。课堂开始，我会提问学生，你们知道双11吗？为什么大家都选择在双11的时候买东西呢？引导学生说出，双11的时候，很多商品会打折销售。这时购买商品比平时购买便宜，借此，引出今天的课题折扣。使用与生活中息息相关的情景来实行导入，能够激发起学生的学习兴趣。达到课未始兴已浓的效果。2，合作交流探究新知。接着利用多媒体课件，出示某商场打7折的售价标签。一个10元的铅笔盒，打7折销售，现价是7元。提问学生，结合这个标签，你觉得打折是什么意思呢？商品打7折，你能列出哪些数学算式？请学生仔细观察，动手计算，小组讨论，列出数学算式。学生得出，原价乘以70%等于现价。现价与原价的比值是7/10，我对学生的发现表示认可，并总结。通俗的来讲，商店有时降价出售商品叫做打折扣销售，又叫打折，几折就是十分之几，也就是百分之几十，例如7折，就是70%，也就是7/10，9折就是90%，也就是9/10。通过生活中的实际例子，让学生自主计算，小组合作探究，在实践过程中发现规律。能够提升学生的分析问题以及解决问题的水平。能熟练的把折扣写成分数，百分数.之后我出示教材上的例一，根据题目的已知条件分析，原价180元的自行车打85折出售，就是按原价的85%销售，就是180×85%=153元。我将解题的算式，板书在黑板上。接着，让学生自己试着解决第2个问题，我实行巡视，再查看学生的解题过程中发现很多同学在解决第2个问题的时候，没有看清题意，直接求出了打折之后的价格，在这里我要重点强调解题之前一定要看清题意。题目问的是随身听打折之后比之前便宜了多少？而不是求随身听打折之后的价格。之后将解题过程，在黑板上实行板演。3，巩固练习，加深新知。接下来是巩固练习环节，我将请同学独立完成教材上面的做一做。通过练习，对所学的知识实行使用，加深对新知的掌握4，课堂总结，作业布置。课堂的总结，我打算让学生以分享的方式来谈收获，这样既能发挥学生的主体性，又能提升同学们的总结概括水平，而且还能够协助我第一时间去理解学生对于知识的掌握情况。作业的布置，我则会遵循由易到难循序渐进的原则。让学生对所学的知识实行使用巩固。同时通过题目的逐个解决，让学生获得成就感，增强学习数学的信心。作业布置方面我会安排几个不同层次的练习，有基础题和提升题，通过基础题的练习对所学的知识实行使用巩固，提升题则设置学生跳一跳够得着的最近发展区的题目，锻炼学生思考问题，分析问题，解决问题的水平，同时使学生通过题目的解决获得成就感，增强学习数学的信心。说课的最后我来说一说我的板书设计。在教学中为了协助学生理解知识，我的板书以简洁明了直观为原则，注意于文字符号，图表等形式的结合，来表现教学内容。