金积中心学校集体备课教学设计课题总复习：20以内的数计划课时4-1主备人刘岩明教学内容分析这部分内容复习的重点题：20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。“20以内数的顺序”主要使学生熟悉0-20各数排列顺序以及各数之间的相互关系。“数的序数含义”主要使学生进一步巩固11-20各数序数含义并掌握11-20各数是由1个10和几个一组成的。教学目标复习20以内数的读写、数序大小、数组成和序数的含义培养学生的自信心。教学重难点20以内数的顺序、数的序数的含义、20以内数的组成教具学具准备课件、计数器教学设计思路在复习中，要多关注学生的情感体验，充分调动学生的积极性，采用生动有趣、形式多样的方式，让学生主动参与、乐于参与，对学生确有困难的学生要给予更多关心和帮助，让他们树立学习数学的信心。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复备、一、谈话导入1、在本学期里我们都学习认识了哪些数字宝宝？2、今天我们就来复习数字宝宝知识1、读数、写数、数数、数序①从7数到20=2\*GB3②两个两个数从2数到20=3\*GB3③填数（出示课件）1020106101112（）（）（）（）（）171819（）2、20以内数的组成：=1\*GB3①我们学过的20以内的数，从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？=2\*GB3②出示计数器。谁来拨出11这个数？这两个1表示的意思相同吗？为什么?=3\*GB3③拨出13这个数，谁知道13的组成？=4\*GB3④提问：16是由几个一和几个十组成，19是由几个十和几个一组成，一个十是多少，个位上是5，十位上是一这个数是几？（出示课件）数一数一个一个数两个两个数填数认真倾听回答问题拨一拨回答由一个十和3个一组成认真填回答问题填一填让学生又一次巩固0-20各数通过形式多样的练习活动，充分吊带学生积极性，使他们对20以内数的构建完整的认知结构、教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复备=5\*GB3⑤师生对口令（出示课件）3、比大小（出示课件）=1\*GB3①△与○比②填“＜”“＞”“=”③按从大到小的顺序填数出示课件：从左起，红珠子是第几个？把第14个珠子涂上颜色？数字游戏-踩踩我是几？A我是10前面的一个数B、与13相邻的是谁和谁？C、9后面的第5各数是几？17后面的第3个数是几？今天，我们复习了什么？对口令畅所欲言通过说一说、填一填、猜一猜等形式多样的活动使学生乐于参与，提高复习效率板书设计20以内的数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20作业设计填一填，并回答问题（）（）（15）（）（）（12）（）（）（）（8）（）①一共有（）个数这些书中最大的数是（），最小的是（）从左到右的第5个数是（）把从右数第4个数圈上教学反思审核人：武泽琴