总复习教案（1）万以内加减法及有余数的除法的复习一、教学目标：1.通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”和“有余数的除法”，并提高学生的计算能力和估算能力。2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。3.培养学生的整理、解决问题的能力。二、重点、难点：重点：万以内的加、减法的复习；有余数的除法的复习。难点：系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法；利用有余数的除法解决具体问题。三、教学过程：（一）.万以内的加、减法的复习展示：师：时间过的真快，我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗？生根据课本目录会回答不同的内容。师：学了那么多知识，今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢？生：万以内的加、减法师：老师这里有几道题要来考考大家，看大家有没有信心接受老师的挑战呢？⑴出示例题1题目：用竖式计算计算下列各题175+162=310-207=259+148=985-423=325+464=806-774=师：老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做？多种回答：①口算②竖式计算（引导竖式计算的注意点并及时板书）师：三（1）班有三位同学已经把前面的三题做好了，我们一起来看看他们做的怎么样？出示错题：175+62=795310-207=113259+148=175310259+62-207+148795113397学生评判并分析错因：题1数位没有对齐；题2没有退位；题3没有退位，横式上没有写结果。师：你们能帮他们改正吗？学生口答改正。师：三（1）班的同学可真粗心，他们为什么没有发现自己做错了呢？生：没有验算。师：我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。一道加法题的验算方法有哪些？减法题的验算方法又有哪些？生：加法题目：①交换两个加数的位置再加一次②和-加数=加数减法题目：①被减数-差=减数②减数+差=被减数师：加、减法题分别有2种验算方法，在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上，其中最后一题要求验算。学生练习，教师巡视发现问题。三位有问题的同学板演。可能出现横式上写验算的结果。师强调：验算是真正地再算一次，横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。⑵出示例题2：从西村到东村有几条路？哪条路近？近多少米？看到题目集体回答从西村到东村有几条路？（2条）师：同学们反应可真快，哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了？生：经过北村的那条路近。师：你是怎么看出来的？生：西村到北村的152米可以看成150米，北村到东村的534米可以看成530米，150+530=680米；西村到南村的455米可以看成450米，南村到东村的368米看成360米，450+360=810米。680小于810所以经过北村的那条路近。生有不同的估算结果，应给予肯定。师：大家都是用估算看出来的，那到底近多少米呢？学生独立完成：534+368=902（米）455+152=607（米）902-607=295（米）集体交流，强调单位不要漏写。⑶练习填上合适的数字□6□□2□8□9+3□4-6□7+14□9072411031②科技书故事书连环画原有674907715借出253416378还回137245169现有要求独立思考后完成在课本上。题②理解借出又还回。（二）.有余数的除法的复习展示师：刚才大家一起回忆了加减法题，老师又给大家带来了口算题。⑷出示口算题25+10=36+21=50+50=69-48=86-54=46-20=6×7=60×7=80×3=54÷9=36÷6=38÷8=师：同学们先观察一下上面的口算题有什么特点？生：第一行是加法题，第二行是减法题，第三行是乘法题，第四行是除法题。师：原来这里的口算加减乘除都有了。口算题老师相信肯定难不倒大家的，不过现在老师有个问题需要大家来解决。假如老师要请一个同学做2题，那老师需要请几位同学来做啊？生：一共有12题口算，每人做2题，12÷2=6（人）所以需要6人来做。开小火车的形式每个同学做两题，检查是不是需要6人。师：看来这个问题也难不倒大家，确实是需要6人来完成。他是用什么方法把问题解决的?生：除法。师：上面的口算第四行中，大家找一下哪题挺特殊的？生：38÷8=4……6，因为它有余数。师：对，现在我们不光会表内除法还会做有余数的除法了。那你们对有余数的除法还知道些什么？生：在竖式计算时商要写在被除数的个位上。余数一定比除数小。⑸出示例题326÷3=□……□35除以4，商，余。要求独立完成。⑹解决具体问题（区分商和余数