青春期心理发展特点一、什么是青少年时期（青春期）？自我同一性危机是青少年时期心理断乳的典型表现个案一点评：叛逆心理在青少年身上是全方位地表现出来的。比如表现在学习方面，若是父母把个人意愿强加给孩子时，他们不仅不会按照父母的吩咐去做，还会采取报复手段，故意不学习。个案中小邢家长这样处理显然不妥，孩子对现代科技的爱好和探索，家长应予以正确的引导和鼓励，不能以一成不变、简单粗暴干涉的方式来约束孩子，应该突破传统教育的固定模式，家庭教育也需要与时俱进。父母应该在平时多留意社会的发展和孩子的想法，注意与孩子沟通，在了解孩子的想法后也多向老师求教，双方配合合理引导，使孩子个人爱好与他长远的人生目标衔接上，从而共同促进孩子的健康成长。个案二如果你是老师你怎么处理这样的学生？个案三个案四点评：中学时期的孩子正处于“心理断乳期”，有了独立的倾向。这阶段的孩子情感起伏大、变化大并难于驾驭。他们有了喜怒哀乐，不但不愿向父母吐露，还要埋怨父母不理解自己，如果父母处置不当，如对孩子的表现刨根问底，或是漠不关心就会增强他们的反抗情绪。作为父母应放下架子，与孩子平等相处，当孩子的知心朋友，争取成为他们倾吐心事的对象和安慰者。帮助孩子平稳度过“心理断乳期”。当然作为老师更应该尊重学生，与孩子平更相处。二、当代青少年心理发展的特点二、当代青少年心理发展的特点二、当代青少年心理发展的特点攀比心理拜金主义“宁愿坐在宝马后面哭，不坐在自行车后面笑”。学习无用论学习无用论当代青少年心理发展的特点例子自大的“凤姐”凤姐征婚启事：当代青少年心理发展的特点例子对于青少年期的一般看法是：青少年期是风暴压力期，个体有着极其不稳定的情绪，不可预测的困难和行为。但也有的学者认为这种理论不适合所有的文化。米德和本尼迪克特描述了很多文化，在那里儿童逐渐承担越来越多的成人的责任，并没有一个充满压力的突然转换期，或一个不稳定的动荡期。三、青少年发展的时代烙印50年代出生的人的生活背景及其青少年期心理发展特点社会化和生理成熟上：青少年期进入晚结束早。1966年9月5日,中央正式通知,各地红卫兵串联乘车免费,生活补助由国家开支。认知上：文化水平不高人格上：文革时期人心的错乱对它们产生了极大的消极影响，人格结构比较复杂。60年代出生的人的生活背景及其相应的青少年期心理发展特点幸福的童年——导致社会化慢，认知上表现为知识基础薄弱青春期的幸运——导致了认知上的思维较为呆板困惑与失落——导致人格上的摇摆不定70年代的人的生活背景及其青少年期的心理发展特点80后的无奈：当我们读小学的时候，读大学不要钱；我们要读大学的时候，读小学不要钱；我们还没能工作的时候，工作也是分配的；我们可以工作的时候，撞得头破血流才勉强找份饿不死人的工作做；当我们不能挣钱的时候，房子是分配的；当我们能挣钱的时候，却发现房子已经买不起了；当我们没有进入股市的时候,傻瓜都在赚钱；当我们兴冲冲地闯进去的时候,才发现自己成了傻瓜；当我们不到结婚的年龄的时候骑单车就能娶媳妇；当我们到了结婚年龄的时候没有洋房汽车娶不了媳妇；当我们没找对象的时候，姑娘们是讲心的；当我们找对象的时候，姑娘们是讲金的；当我们没找工作的时候，小学生也能当领导的；当我们找工作的时候，大学生也只能洗厕所的；当我们没生娃的时候，别人是可以生一串的；当我们要生娃的时候，谁都不许生多个的。90后的无奈：当我们出生的时候，奶粉里都有毒了，当我们长身体的时候，只能吃垃圾食品了，当我们要上幼儿园的时候，开始乱收费了，当我们大学毕业的时候，毕业就是失业了，当我想努力赚钱的时候股市倒了，当我想努力谈恋爱的时候帅哥都成GAY了，当我想追求一切流行的时候，又开始非主流了四、青少年心理发展的总趋势胎儿9周真正意义上的胎儿例：春秋战国时期，吴国有一位著名的贤人延陵季子。有一次他去晋国。一进入国境，他就说：这是个暴虐的国家。到了都城，他又说：这是个民力耗尽的国家。他去见了晋国的国君，回来后叹到：这真是个混乱的国家呀。随行的人不解，问他：您刚到这个国家，时间很短，为什么做出这样三个判断呢？延陵季子回答说：我刚进入晋国国境，就看到百姓的田垄荒芜而不整治，官家的建筑却高大而华美，证明百姓的生活很苦而统治者作威作福，我就知道这是个暴虐的国家。进了都城，我发现新建的房子简陋而老房子结实好看，新房墙矮而老房墙高，我就判断出这个国家民力已经耗尽。至于我为何说这是个混乱的国家，是因为我在朝廷上看到，晋国国君身体精力都不错却不理国事，大臣们都不傻却没有一个对国君进行劝谏，你说这不是混乱又是什么呢？（二）表现性的趋势：指从外部可以明显感知的发展趋势。旋流式：整体向前，部分停滞、逆向和重复跃迁式：形式跃迁—实质跃迁（二）表现性的趋势---旋流式：整体向前，部分停滞、逆向和重复。具体来说，处