职称答辩经验总结(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）职称论文答辩总结首先应克服自己心里障碍,不要紧张.一般答辩评委是3个专家，一个组长。答辩一般为三位专家，一位是组长。进门后说“您好",此外不要说其余的话，这是尊敬答辩老师的表现，按专家的指示坐下等待提问.此时组长拿起你写的论文,略看几秒钟，有的会把答辩程序首先向您说明一下,也会提示您不要紧张。您也完全没有必要紧张,为什么？因为论文是你写的，你比他们懂，如果论文的内容你是编的或者摘抄的,也不用紧张，因为他们不懂，还是没有你懂，毕竟你看了好几遍.此时，一位专家拿起论文，眼睛一亮，发现一个问题(或者早就准备好了的问题），“你论文里面有个1+1=3,据我了解好像是1+1=2啊，能否解释一下.”此时,你要非常有底气的端端正正的说，因为理由一，理由二。...。。等等，所以1+1=2.专家听了你的一番解释后，迷迷糊糊（因为他不懂才迷糊），就想看看你能否答得上来,还是总是犹豫，答不上来，至于你说的对不对,不会关心（除非你遇到一个你行业的专家，运气不好,自认倒霉）。此时，专家说:“看来1+1确实是等于3，恩.。。。。。”，不做声，给其他专家提问。2—3个问题下来，基本认定你确实是做这个的，而且在这方面有些建树，得以肯定.如果回答犹豫，吱吱呜呜的，答不上来，或言辞混乱，基本认定论文不是你写的，抑或根本就不是做技术的，抑或也不是做这个的，如此的话过的可能性就非常低了.也有些人,确实是搞这个的，非常懂，问什么都能答的上来，为什么不过呢，原因之一是气场过硬，盖过专家了，喧宾夺主了，费力不讨好。所以一定要态度诚恳,问什么答什么，不要滔滔不绝，不要气场过硬，不是要你打架去的，要尊敬对方,不快不慢的回答问题，答完后，要知道说一声“老师，我答完了”，临走的时候要说声谢谢，辛苦了等等.这是基本的礼貌问题。以上仅供参考,要准备答辩的同志可以仔细琢磨琢磨。常见问题：1、您的项目从何而来？2、做这个项目有哪几个难点？3、熟悉相关标准吗？请介绍？4、难点是如何克服的？5、有没有至今为止仍为克服的难点？6、产品是否定型？7、工艺是否改进？如何改进的?8、对产品成品率有没有提高？9、有何创新？10、创新意义所在？11、整个环节的突出问题?12、与行业内比较，项目的亮点?2.产品参数设计原则，规范规定，工作相关，都可能问到的哦；3。针对论文,比如放大电路，芯片用法;针对你以前做过的项目，比如原理等;你做过项目里有没有难点，怎么克服的？或者还为解决的问题？4。电气专业，论文选题是体育馆场地照明设计,小纸条上两个问题:1、简要介绍体育馆应急照明设计思路2、有无电视转播下显色指数要求有何不同问题挺简单的,就是不知道回答的是否符合专家要求.打完之后一个专家挑了一些论文中的问题,比如有一处明显笔误，另外文中不能出现“本文”“本工程"“本项目"之类的词语再之后因为本人参编过一本国家标准图集，另一位专家问了图集内容、我在编制组的角色、我的具体工作，以及是否提交了证明材料整个答辩时间差不多15分钟，算是比较短的，在我前面的同志答了差不多30分钟另外，我一个同学写的办公建筑照明节能设计，问题是：1、接地保护范围2、低压配电节能设计原则因为是照着准备材料念的，被专家制止了一下,又加试了几道题:1、照明规范的编、施日期2、照度计算的时候，如果照度符合了，功率密度值超了怎么办3、照明节能设计原则；总共15分钟。答辩小组由三位专家和一位助理组成。答辩小组所提的2~3个问题提前写在一个纸条上放在桌子上。先简单介绍自己。然后逐一回答问题。学生管理经验总结我在担任班主任工作期间,通过学习和实践,摸索出了一些学生管理方面的经验,现从以下几个方面做一总结。一、研究学生，便于因材施教教师的工作就是教书育人，要想教育好学生，首先就必须研究学生，把握好教育对象的所思所想所行，这样才能做到心中有数，便于因材施教。我担任班主任工作后的第一件事就是了解研究学生，摸准学生的底子，所采用的方法多种多样，既有观察谈话,又有问卷调查，查阅档案资料，还有走访学生家庭。通过这些我可以了解他们共性和个性，极大的方便了以后的施教。二、树立目标,便于有所追求入学之初,我总是要和大家一起讨论确立班集体和个人的近期目标，中期目标及远期目标。有了目标，就有了追求,从而就有了前进的航标和动力。我指导大家定目标，讲究实事求是。班级中远期目标，是建立优秀班级。至于个人目标，那要依各人的不同情况来科学的制定。目标总要求是积极进取和不断进步。我要求大家将自己所定的目标写在周记首页上，以便熟记于心。目标虽然好定,但是实现起来有些困难，难就难在”恒”字上,这就要求我们当班主任的要做好督促学生工作,多鼓励,多打气.学生有进步，哪怕是很微小的进步