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“梳理探究”教学设计:对联目标确定说明1教学准备说明2教学活动教学活动(1)知识层面:——上下联字数相等,词性相对。对仗要工整,名词对名词,动词对动词,形容词对形容词……上下联一般不出现相同的字词,即上联出现的字下联一般不能再出现。——上下联意蕴呼应,不粘不脱。(如“扫千年旧习,除万载陈俗”,属于“粘”;如“扫千年旧习,穿一身破衣”,属于“脱”)——如何评价对联的艺术质量?探究和评价活动探究和评价活动教学活动教学活动说明3