1988年至今英国中小学课程政策的价值变迁研究的开题报告1.研究背景英国中小学课程政策在过去数十年中经历了许多变革，其中涉及到了政治、经济、社会和文化等多方面的因素。这些变革使得英国中小学教育在教学内容和教学方法上发生了巨大的变化，也反映了英国社会和文化价值的变革。因此，通过对英国中小学课程政策的价值变迁进行研究，可以深刻地理解英国教育体系的历史与现实，也可以为其他国家中小学课程政策的制定和改革提供借鉴和启示。2.研究目的本研究旨在通过对英国中小学课程政策的价值变迁进行深入研究，探究其中的变化和原因，并分析其对英国教育体制的影响。在此基础上，本研究还将对其他国家的中小学课程政策制定和改革提出可行的建议和启示。3.研究内容与方法本研究将分为三个部分进行：第一部分，对英国中小学课程政策的历史进行概述，分析其中的主要变化和原因，以及不同政策取向之间的共性和差异。第二部分，对英国中小学课程政策的价值观进行分析，包括对其所推崇的价值观的定义、演变和实践效果的评估。第三部分，通过对英国中小学课程政策的影响进行深入探究，反思其中的成果与不足，并提出可行的改进和倡导方案。本研究将采用文献资料分析法和案例研究法，对英国中小学课程政策的历史、价值观和影响进行深入探究。4.研究意义本研究对于深刻理解英国中小学课程政策的历史与现实，以及英国社会与文化价值观念的变迁具有重要意义。同时，本研究还可以为其他国家中小学课程政策的制定和改革提供借鉴和启示，有助于加强和提升教育质量，促进教育的可持续发展。