《语文园地四》教学设计一年级下册《语文园地四》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的一年级下册《语文园地四》教学设计，希望对大家有所帮助。一年级下册《语文园地四》教学设计1一、学习目标1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。2、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。4、积累带动物名称的成语。二、课前准备1、实物投影仪2、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。3、查找带动物名称的成语。三、口语交际（一）谈话导入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？（二）全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。（三）分组交流1：分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。2出示要求：a）具体说出动物的特点；b）表达真情实感；c）认真听，进行评议。3分组交流。四、全班汇报汇报提示：1、形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。2、内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。一年级下册《语文园地四》教学设计2教学目标：1、能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同。2、会运用规律认识8个字，并学习词语；能准确地运用词语。3、能自己读懂《鲁班造伞》这则故事。4、以我们的小制作为主题开展口语交际活动。5、培养学生自主学习、乐于展示的能力与习惯。重点难点：重点：认字、口语交际、积累词语难点：进义词词义的区分，口语交际。一、我的发现1、自己读一读这六组词语，读后把你的发现告诉同桌的伙伴。2、用各种形式认读、正音。3、拓展练习：联系生活实际，想一想，再说几组这样有趣的词语。二、日积月累（一）读读认认1、自读，并想想两个熟字与新字的联系。2、认记生字，同桌检查。3、开双轨火车，读生字组词。（二）我会填1、读一读两组意思相近的词。2、小组讨论：说说每组两个词的意思。（发明：创造。发现：发觉。优美：美好。美丽：好看。）3、指导：把每组的两个词都放到句子里读一读，看看哪一个词能使哪句话的意思表达清楚。4、学生选词填空。5、交流、订正，读句子。（三）我会读1、在小组里读一读这个小故事，互相正音。2、讨论交流：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？3、用自己喜欢的方式再读一读。4、查一查资料：鲁班还发明了哪些东西？三、口语交际展示作品，互相交流。1、四人小组介绍自己的作品，先说作品名称，再说说自己是怎样做的。小组成员注意倾听，互相提问。2、推选代表进行全班交流。（可以是优秀作品的作者也可以是介绍的比较出色的同学。）同样，其他同学注意倾听和提问。四、展示台1、展示自己收集的邮票、名言、谚语等。2、鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。一年级下册《语文园地四》教学设计3教学目标：运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。课前准备：1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。教学过程：第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！2、请三位同学阅读一下书上的要求。3、明确要求。说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。三、全班交流。师生