知爱更要知教——听王宝祥教授讲座之感想河东小学张富芹2008-8-22八月中旬,我们班主任一起学习。虽只短短四天，但收获颇多。尤其是王宝祥教授的《班主任帮助家长走出家教误区——遵循家庭教育规律》，更使我受益匪浅。我是以双重身份聆听这个讲座的——既是班主任，又是家长，所以这个讲座对我来说更具有特殊的教育意义。而且我的孩子现在正处于一个特殊的时期——青春期，在家庭教育方面的确问题多多，因此王教授的讲座让我深受启发。下面是我听了讲座之后的一些感想。有句话说得好：“教在学校，育在家庭。”家庭教育和学校教育要密切配合，孩子才能全面发展，健康成长。要做好这一个配合，班主任和家长必须携起手来，教育才能成功。聆听讲座之后的我，更加深刻地认识到：双重身份的我，首先得努力教育好自己的孩子，其次需要引导和帮助我的学生家长，共同把好家教关。要做好这一点，我觉得我们首先应该遵循一个原则——以孩子为本，即“真正的教育必须从孩子的实际出发，而不是从家长的脑子出发。”说实在的，现在很多家长，也包括我自己，很多时候都是以自己的思想为家庭教育的主旨——希望孩子能依照自己预定的目标去发展。一旦孩子出现问题或发生偏差，不是及时反省自己，而是一味责怪或批评孩子。就像王教授说的那样：“我们常常会自觉不自觉地不把孩子当孩子，忽视孩子特点，过多地给他们加上了一些成人化的要求，使得孩子产生了逆反、厌倦、自卑的心理。”所以，作为班主任，我真正意识到指导家庭教育的实质就是要教育家长，我将努力利用各种途径对家长进行引导与帮助。作为家长，我明白要改变孩子先要改变家长，做家长的必须要跟孩子一起成长。我将不断学习，从改变自己的观念着手，与孩子一起学习，与孩子共同成长。想想自己平时在家中，我有时也会想怎么说孩子，就怎么说孩子，不考虑可接受性。例如暑假时，我也常常因为怕孩子过于贪玩，觉得要把他的时间利用起来，就给孩子报上一些我认为必要的兴趣小组。孩子虽然不愿意，但只好无奈地去上，效果也就可想而知了。我想别的家长可能也是如此。因此，我觉得很有必要引导家长认识到这一点，平时应该多与孩子沟通，多征求孩子的意见，尽量以平等的态度对待孩子，相信这样做，我们一定可以成为孩子的知心人。其次，我认识到家庭教育中，心理健康教育的确需要重视。随着孩子年龄的增长，心理方面的问题也越来越多。他们变得敏感又尖锐，特别需要家长的疏导与沟通。而我们做家长的，往往还没有认识到这一点，依然希望孩子像小时侯一样可爱听话。一旦孩子有一些叛逆的表现，就开始数落甚至大发雷霆，完全没有注意到孩子的内心世界。这样的教育，常常会损伤孩子的自尊心，孩子也会由此变得更加反叛，更加难以教育。记得我儿子刚上初中那段时间，我曾经非常苦恼。儿子可能一时适应不了初中的紧张生活，回家后常常一言不发，问他也不愿意说。孩子的学习态度、在校表现也不尽人意。如此种种，让我变得有些急躁，便常常要罗嗦几句。这么一来，孩子变得更加沉默寡言，每天低着头出，苦着脸进。对我的各种要求，他总是嘴上答应，却没有丝毫的行动。我虽万般焦急，却苦无对策。后来，我向一些孩子比我大的同时讨教，自己上网查找资料，并且努力改变自己的“自居心理”，调整自己的教育方法。平时我做到尽量少罗嗦，觉得有必要时才与孩子认真交谈，并且基本做到就事论事。这样一段时间后，孩子有了明显的改变，回家后话多了，脸上笑容也多了，我们之间的僵持关系也不复存在。这个问题，在我所教孩子的家长身上也非常突出，家长往往比较关注孩子的学习成绩，关注孩子是否获得各种荣誉，而往往忽略了孩子的心理问题。于是，孩子厌学、迷上游戏、早恋等问题也就屡见不鲜了。对此，以往我每次开家长会都会强调。以后，我会更加关注，以引起家长们的重视，使孩子拥有健康的身心。另外，我们做教师和做家长的，还要注意调节好自己的心理，不要因为自己心情不好或者工作不顺，就冲孩子发脾气。只有自己具有良好的心态，才能做好疏导工作，引导和启发孩子正确面对随时可能出现的挫折。还要尽可能地营造良好的家庭心理氛围，多给孩子表达心情的机会。最后，我觉得还要特别注意加强劳动教育。提起劳动教育，可以说我们大部分的家长都是不够重视的。小学时，家长总觉得孩子小，很多事不放心让他们做，干脆什么都不做；上中学了，孩子是大了一点，可学习任务重了，又怕孩子做这个干那个影响学习，又不让干。于是，经常听到有家长这样说：“你只要把书读好就行了，家里的事情不用你操心，我们什么都不需要你做。”结果呢，孩子十指尖尖，手不沾水家务事不会干，自己的事也干不好。我们经常可以在校园中看到来送孩子物品的家长：今天是作业忘带了，明天是美术工具忘拿了，后天又是……如此种种，我们不难发现，主要原因就是我们家长平时不注意培养孩子的自理能力，包办代替的情况十分严重，更不要说让孩子承担一定的家务劳动