苏科五下《2.5建筑的艺术》教案设计2一、教材分析综观我们周围的建筑，有的方方正正，宽大敦实；有的细瘦挺拔，状如高塔；有的造型别致，颇有趣味。它们高低参差，错落有致，构成了立体的美、线条的美与和谐的美。建筑既给人们提供使用的空间，又给人们以艺术的感受，同时还给人们增添了生活的情趣。一座座优秀的建筑，正是技术与艺术的完美结合。本课是在学习了建筑技术初步知识的基础上，从审美的角度来认识古今中外的著名建筑，来欣赏人类艺术宝库中的一个独特组成部分——建筑艺术。本课内容可以分为三部分。第一部分：引发学生关于建筑的讨论。教科书中同学之间谈论建筑话题的场景，意图是了解学生的已知情况，同时，激发学生探索未知的欲望。在学生上本课之前，教师可以提前布置搜集资料，范围可以广泛一些。这样，课堂上的信息量比较大，便于学生人人参与讨论。第二部分：引导学生认识古今中外的著名建筑。教科书下图是古埃及的大金字塔，被誉为“世界七大奇迹”之一。它是为法老胡夫兴建的。大金字塔塔高146．69米，是由几千名工匠花了30多年时间建造的。教科书左上图是澳大利亚的悉尼歌剧院，被誉为“当代的七大奇迹”之一。它那奇特的房顶远看就像一艘鼓满风帆的船，令人赞叹不已。教科书右上图是法国的巴黎圣母院。它是宗教建筑的杰出代表和法国文化的象征，是世界公认的具有深远影响的建筑佳作。教科书下图是德国慕尼黑张网结构的体育场，它是人类从蜘蛛结网获得启发，开始用张网结构建筑大型建筑物。教科书左上图是北京的故宫，它是世界上现存最大、最完整的古代木构皇宫。教科书右上图是我国的万里长城，是世界古代建筑的奇迹。教科书下图是我国西藏拉萨的布达拉宫，它是一座举世闻名的山巅之宫，像一颗明珠闪烁在“世界屋脊”之上。这部分教学的目的是扩大学生的知识面，能够从多角度欣赏著名建筑，激发学生热爱祖国、热爱科学、热爱艺术的美好情感。第三部分：引导学生自编《建筑博览》画册。学生编画册的过程，是一个再学习、再提高的过程，也是反映学生个性、展示自我的过程。由于自编画册需要搜集一定数量的图片，制作还需要一定的时间，可以把这一部分内容放在课后进行。如果学生手里的资料不多，自编画册有困难，这一部分的内容也可以删去。本课内容应着力体现“科学课程的内容应满足社会和学生双方面的需要”的基本理念。我们知道，科学教育既要解决一个人能自如地融入现代社会生活，能驾驭和享受各种高新科技的成果，具有参与科技新技术的能力；又要能够参与各种有意义的科技问题的开发与研究，为科学发展做出贡献；还要能正确认识科学技术与社会发展的关系，能积极参与各种科学技术与社会有关问题的讨论和行动，能正确了解科技发展与社会进步的关系。本课试图让学生尝试讨论科学与技术、社会的有关问题，理解所学知识是如何运用到社会和个人生活之中的。二、教学目标过程与方法：·能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。·能够与同学分享对古今中外著名建筑的认识。科学知识：·知道一些古今中外著名的建筑。情感、态度与价值观：·欣赏古今中外的著名建筑。·体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。三、教学准备教师准备：教科书中著名建筑物图片或课件。学生准备：自己喜欢的著名建筑物图片和文字资料。四、教学活动建议本课可以采用两种不同方式进行教学。教师可根据自身条件、学校条件和学生能力，选择适宜的方式开展教学活动。第一种是常规教学方式(1课时)，活动过程如下：1．教师谈话导入。教师首先总结上一课各组造房子的情况，表扬有创意、有耐心、团结协作好的小组，指出在设计、材料准备、搭建过程中存在的问题。然后，话锋一转，指出：“我们身边的建筑，不但是一种技术工程，同时又是一门艺术，每一座优秀建筑都是技术与艺术的完美结合。”接着请同学们说说所知道的建筑物名称。为了使每个学都有发言的机会，建议此项活动在小组内进行。之后，各组选择最有代表性的建筑向全班汇报，其他小组的同学也可以补充。2．教师出示教科书上的著名建筑图片或播放课件，问学生：“知道这些建筑吗?讲给同学们听听。”书中的建筑，学生可能知道一些，可以让学生先讲，老师再补充完整。关于著名建筑，老师可以简要地从建筑名称、建造时间、建筑特点、建筑物所在地等方面介绍。要注意考虑小学生的年龄特点和现有经验，用形象生动、通俗易懂的语言来描述，千万不要追求内容的系统性和严密性，切忌脱离学生实际。另外，教师还要提醒学生注意观察建筑物中的形状、结构，进一步理解它们在建筑整体中的作用。如果学生对书中建筑不感兴趣，而对其他建筑感兴趣，教师不要勉强，允许学生有自己的想法。3．教师启发学生畅谈感想，可以采取“评选你最喜欢的建筑，并说明理由”的方式，让学生说出感受。由于每一个孩子的欣赏角度不同，评比的标准不同，喜欢的建筑自然也就不同。学生的意见不一，只要讲的