教育部重点推荐学科网站、初中物理新课标教学专业性网站---《初中物理在线》。5000余个精品课件、上万套精品教案、试卷，让您的每一节课都能在这里找到合适的教学资源。苏科版《2.5水循环》新教案教学目标：1、知识与技能：①能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象。理解物态变化的过程也是能量转移的过程。②了解水资源与人类生活的关系，树立节约用水和保护水资源的意识。2、过程与方法：通过阅读和讨论，了解自然界中水的循环系统。3、情感、态度与价值观：使学生初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。教学重点和难点（1）重点：能用水的固、液、气三态的变化解释自然界的水循环现象。（2）难点：水循环过程的认识。课前准备：多媒体教学过程：1、导入新课复习物态变化的具体形式及放热、吸热的情况。可以利用多媒体课件展示课本图3--40，让学生回答填写：接着用多媒体课件展示奔腾的江河湖泊，皑皑的冰山雪岭，浩瀚的海洋，飘荡的白云等几幅画，配上适当的解说，从而引入本节课题。（说明：利用情境引入，激起学生对水循环的好奇，领略水循环现象中的美妙。为学习本节知识提供良好的精神状态）2、课堂学习活动用多媒体课件展示课本（或直接看书）图2—39中水循环示意图，让学生仔细观察，同桌之间可以相互讨论，然后让学生将对应的变化填入图中空格。接着向学生提问：在图2—39水循环过程中，水的状态发生了那些变化？及其吸热或放热情况。完成课本图2—40。学生阅读课本图2—40下面的两段文字，使学生知道物态变化过程伴随着能量的转移。接着用多媒体课件展示图2—41—图2—48。(也可以从网上下载有关的资料)让学生讨论，破坏水资源会给人类带来哪些危害。（说明：主要培养学生敢于将自己的见解公开并与他人交流，也勇于放弃或修正自己的错误认识。）3、活动过程我们身边有哪些浪费水的现象？应如何改变？4、阅读和交流<一>信息库水资源储存在哪里(1)海水占96%——不能直接利用。(2)冰川是淡水的主体——利用很少。(3)河水、湖水、地下水——大量利用的水，这部分水正在逐渐减小。<二>生活、物理、社会淡水资源的利用和保护淡水资源短缺的原因：人口和水资源分布不均，用水量大量增加，水体污染，浪费。解决措施：节约和合理用水；防止污染；防止水土流失；使海水淡化，扩大淡水来源。5、课堂小结：让学生自己总结水对人类社会生存，发展的重要性及节约用水和保护水资源的重要意义。6、课堂练习(1)填写水的三种状态之间相互变化的名称及吸、放热情况。(2)填写自然界中部分水循环示意图。3、请填出下列物态变化的名称及吸、放热情况.（1）河里的水结冰（2）冬天，玻璃窗上结有冰花（3）寒冷的冬天，冰冻的衣服晾干（4）秋天，花草上的露珠在阳光下消失水循环[教学设计]本节内容教学中以水循环过程中的物态变化为重点，同时要让学生充分体会“认识水资源、利用水资源、保护水资源、节约水资源”的重要性，为了达到上述目的，教学过程中要提前布置学生预习本节内容，了解课本上的基础知识，培养自学能力；组织学生收集、查询有关水资源的相关资料，拓展学生的知识面；同时分组调研身边水资源的污染和浪费情况，培养学生的团结协作精神和节水意识。[教学目标]1.了解水循环过程2.理解水循环过程中的物态变化特点3.认识水循环对水资源的重要意义4.通过对水资源的调查研究,使学生认识水资源的分布特点及合理开发水资源、保护水资源的重要性5.激发学生学习兴趣，培养学生科学的研究方法和团结协作精神，提高分析、解决问题的能力[教具、实验器材]教具：实物投影、电脑学具：学生交流材料[教学重点、难点]1．理解水循环过程中，水的物态循环、位置变迁、能量转化特征2．充分调动学生学习的主动性，使学生积极参与对水资源的调查研究3．培养学生科学的研究方法，让学生愿意探索、学会研究途径[课前研究的问题]1．预习本节基本知识2．收集整理有关水资源的资料3．调查水污染情况和节水现状4.探究水资源的保护和节约措施[教学过程]五、水循环[教学设计]本课以地球上的水循环为线索，集多种物态变化为一身，在使用教材时可体现新的教学理念，以人的发展为本，打破学科本位的界限。（1）教学过程中可从水的家族、水的转变、水的循环、水的利用、水的宣言、水的保护这六个层面展开。（2）以计算机课件创设教学情境引入新课，在探究式互动性教学过程中突出物态变化的特点，渗透与物理有关的地理、生物、语文等学科知识和人文主义的思想。（3）关注社会环保（水源污染治理）热点问题，体现学生学习过程的自主性（自主探究物态变化的规律）、合作性和实践性（社会调查课外实践），以水资源为例进行科学、技术、社会（st