学前儿童发展心理学作业１一、单项选择题(每题2分,共30分）1.学前儿童心理学就是研究(Ｃ)儿童心理发展规律得科学。A.0—８、9岁B、0—3岁C、0—6岁D、0—13、１4岁２．以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组得儿童得心理发展进行研究得方法属于(A)。A、横向研究B、纵向研究C、平行研究D、实证研究3．对一组或一个儿童进行定期得系统得随访观察,找出心理发展过程特点得方法称为(B)。A．横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究4.下列属于新生儿无条件反射得就是(A)。A.抓握反射B.吮吸反射Ｃ.转向反射D．张嘴５.大脑机能发展得重要标志之一就是(A)。A.大脑皮层抑制机能得发展Ｂ.大脑皮层兴奋机能得发展C.神经兴奋过程得发展D．条件反射得出现。6．第二信号系统得出现就是在(A)。Ａ.出生后得下半年起Ｂ．出生后一年C．出生起D.出生后两年７.一般认为,婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。A．生后1个月B.生后2个月C.生后3个月Ｄ.生后４个月8.设置视崖装置以检查儿童深度知觉得心理学家就是(A)。A．吉布森与福克B.皮亚杰Ｃ．维果斯基D.福禄贝尔9.幼儿得记忆以(Ｂ)为主。A．有意记忆B.无意识记忆C.再认记忆Ｄ.重复记忆10.儿童通过多次尝试,通过拉桌布取得放在桌布中央得球,下次在瞧到床单上得球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子得思维处于（B)。A.具体形象思维阶段B、直觉行动思维阶段C、抽象思维阶段D、具体思维阶段11.直觉行动思维直到学龄时期,也仍然就是“概念智力”得一个基础,这段话出自(A)。Ａ.皮亚杰B.吉布森与福克C.维果斯基D．福禄贝尔１2.在具体形象思维阶段，儿童依靠(B）进行思考。A.动作Ｂ.表象C.语言D.形象1３.婴儿得行为与效果之间还没有分化,行动还没有目得,该阶段得行为模式处于（B)。Ａ.反射练习时期B.习惯动作时期C.有目得动作形成时期D.感知行动时期14.婴儿得动作与目得与手段已经分化,智慧动作出现,该阶段得行为模式处于(D)。A.反射练习时期B.习惯动作时期C．有目得动作形成时期D.手段与目得分化并协调期。15．在(A)阶段,儿童物体永久性意识，并有了最早期得内化动作。A.感知运算阶段B．前运算阶段Ｃ.具体运算阶段Ｄ.形式运算阶段二、判断对错题(每题１分,共20分)1．学前儿童心理学就是阐明学前儿童心理得特征与各种心理过程得发展趋势及心理发展变化得机制。(对)2.儿童心理得发展就是数量得积累或直观得位置移动。(错)3．个体心理得发展不能脱离社会环境反映得就是心理发展得社会性特征。（对)4.发展得连续性重点描述量得增减。(对)5．发展得阶段性揭示质得变化。(对)6.遗传具有重要作用，它就是儿童心理发展得自然前提。(对)７.对于胎儿首先发展起来得就是神经系统得高级部位。(错)8.六七得儿童得脑重已基本接近成人得脑重。(对）9.明确得条件反射得出现被认为就是心理发生得标志。(对)10．母亲产生得长时间不良情绪对胎儿得身体与精神会产生影响。(对)11.在怀孕后得头五个月,母亲生病对胎儿影响最大。（错)１2.母亲对胎儿得影响主要指年龄太大或太小。（对）１３.新生儿得视觉调节机能较差,视觉得焦点很难随客体远近得变化而变化。(对)１4.婴儿得各种感觉通道之间就是不协调得,只有经过几个月得感知运动得协调才能将各种信息综合。(错)1５．早期运动经验丰富得婴儿,对深度更敏感,再现出得恐惧也越少。(对）1６.儿童方位知觉得发展顺序就是先上下再左右,然后就是前后。（错)17.六个月以前得婴儿以内隐记忆为主。(对)18．八九个月以前得婴儿就有客体永久性得认识。（错)1９.儿童得记忆以再认记忆为主。(对）20.研究表明,出生后第一周内得婴儿不具有大小恒常性。(错)三、问答题（前3题每题5分,后两题每题１０分,共３5分)１、简述学前儿童发展心理学得研究任务。答:学前儿童发展心理学得研究任务就是:第一,阐明学期儿童心理得特征与各种心理过程得发展趋势;第二,揭示儿童心理发展变化得机制。2、简述个体心理发展得基本规律。答:（一）发展得生物性与社会性;(二)发展得连续性与阶段性;(三)发展得普遍性与差异性;(四)发展得关键期。3、简述儿童大脑机能发展得主要表现阶段。答:儿童大脑机能得发展主要表现在条件反射得形成与巩固；兴奋与抑制过程得增强;第一、二信号系统协同活动得发展等几个方面。4、试述学习学前儿童心理学得意义。答：(1）探索学前儿童心理发生与发展得规律,充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学得发展。(2)为一切有关儿童得实际工作提供科学依据。首先为学前教育提供心理学依据;其次,儿