《在南极的日子》教案《在南极的日子》教案作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《在南极的日子》教案，希望能够帮助到大家。《在南极的日子》教案1第一课时一、导人新课。1．出示南极的图片资料。2．有人说：天下最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极这个自古长眠的世界向世人裸呈着自己冰肌玉骨，绝世无双的美丽。这充满神奇色彩的冰雪玉国能给予人类什么?人类又想从这荒凉的白色世界获取什么呢?3．本文的小作者来到了南极，并把自己所见所闻写成了日记。让我们一起看看吧。4．板书课题。二、初读课文。1．轻声读课文，注意读准字音。2．边读课文边思考。(1)哪些内容是小作者看到的?哪些内容是小作者听到的?(2)想想哪些地方描写了我们和考察队员之间的深厚感情?三、再读课文。1．指名读课文，纠正易读错的字音。皮肤()气氛()吓唬()俱()乐部2．学生交流讨论思考题。(1)出示句子：长城站的叔叔们都跑出来迎接，见到我们像见到自己的孩子一样，个个激动万分，有的'眼圈都红了。他们仔细地看着我们。我们代表全国的少年儿童向考察队员们问好。(2)体会画线的部分的意思。(3)想象当时的情景。长城站的叔叔们和我们会说些什么?分组想象练习，集体汇报。四、信息资源交流会。1．分组交流学生查找的有关南极的知识。2．组内代表发言，全班交流。(如：南极的地理位置；南极的自然资源；长城站的介绍；考察队员在南极乔治岛上的一些趣事)第二课时一、检查复习。找三名同学读课文。二、初步了解写日记的知识。1．写日记的内容。(1)分析课文中的每一篇日记，想想作者记录了什么内容，想表达什么样的情感?(第一篇日记表达了我们和考察队员的深厚感情；第二篇日记表达了我们见到象海豹后的喜悦心情；第三篇日记表达出中苏两国人民的友谊撒在了两国儿童心里。)(2)小结：日记应该记录自己生活中的所见所闻，表达自己的真实感情，反映出自己的态度和看法2．写日记的格式。学生观察课文中的日记，明确首先要写清：某月某日星期几，天气情况。三、班上同学日记交流活动。《在南极的日子》教案2教学目标：1．学会本课8个生字、理解课文。2．学习日记的写法和格式，初步养成写日记的习惯3．初步培养爱科学、学科学的兴趣。教学重点、难点学习日记的写法教学准备关于南极的资料教学时间二课时教学过程第一课时一、揭示课题1、看了课题你想了解什么？2、谁来谈一谈南极在哪里？那里是怎样的情况？二、初读课文1、带上所提的问题自由读课文，注意读准字音。2、把自己读懂得内容跟同桌说说，然后在班上交流。三、体会感情1、在南极度过了这么多天，你感受最深的是什么？2、1月14日发生了什么事？（1）学生自由读第一则日记，说说日记的内容。（2）这是多么激动人心的时刻啊！怎么把这种情感表达出来呢？学生分组朗读。然后在班上交流体会，师生评点。3、分四大组分别读后四天的日记，在小组内进行讨论、交流。4、各组派代表汇报学习所得，在第一段的基础上进行展示交流。四、整体回归1、学生用自己喜欢的方式再读全文。2、让学生谈谈学习感受。3、还有什么地方不明白吗？第二课时一、总结延伸1、学生自由读课文。检查学生读音的情况2、复习关于南极的`知识，加深对南极的印象二、了解日记的格式1、课文写的真实感人吗？为什么？2、把每天值得写的事记下来，叫日记。3、通过学习，你认为日记该怎样写？三、迁移练习1、我们也来练习写日记。2、学生练习教师巡视3、师生教平展示优秀日记。《在南极的日子》教案3教学目标1、初读课文，初步了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。2、学会日记的写法，培养学生记日记的兴趣。3、有感情地朗读课文。课前准备学生准备教师准备收集有关南极的资料教学过程基本环节及意图学生活动设计教师活动设计一、揭示课题二、检查自学结果说说课前收集的有关南极的资料1，课文中的“我”来到南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的？自读课文。2，利用已有的经验和现有的资料自读自悟，理解课文内容，感悟文章的`内涵。小组代表提出该小组不理解的词语和句子，集体交流解疑。边读、边听、边想。调动学习热情，使学生主动进入课文的学习。提出自读要求：（1）在思考中读文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联系上下文读懂意思。余下问题，小组内解决，最后把没读懂的内容记在纸卡上。运用多媒体课件，再现南极有关图像和文字资料鼓励质疑，疏导并解决疑难。适时鼓励多读多思，到文中去寻找问题的答案。帮助学生归纳、梳理提出的问题，把学生的疑问编排成一定的顺序，在引导学生读文中逐步解决。南极风光地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长