高中班级管理科学化初探高中班级管理科学化是指遵循高中生的身心发展特点和高中班级管理运行的客观规律，采用科学方法，进行有效管理的过程。其内容主要包括如下几个方面：（一）班级管理思想科学化高中班级管理要实现科学化，要求班级管理思想首先必须达到科学化。班级管理思想科学化要求班级管理者必须做到：其一是具备马克思主义管理思想和现代教育管理科学思想。即能用辨证唯物主义观点和现代教育管理科学所揭示的班级管理客观规律的理论知识武装自己的头脑。其二是具有不断改革、不断创新的管理思想。即根据时代的需要，正确认识学生身心发展特点和班级管理规律，不断改革和创新高中班级管理模式的意识。其三是在班级教育管理科学理论的指导下，树立正确的教育管理观。要有全面育人观、教书育人观、管理育人观、学生主体观、系统分层管理观等。（二）班级管理决策科学化要实现班级管理科学化，在管理中必须有科学化的决策，这是管理科学化的关键所在。班级管理决策是否科学化，主要看以下两点：其一是用正确的指导思想去认识和把握班级管理规律。即管理决策科学化必须是以马克思主义教育管理思想作为指导思想，用科学的世界观和方法论去认识和把握管理的客观规律。其二是采取民主和科学相统一的决策，克服单纯按个人意志或凭经验进行决策的弊端。即管理决策应引导学生积极参与，进行集体讨论在形成共识的基础上付诸实施。（三）班级管理组织、制度科学化班级管理组织和制度是维系班级管理的重要保证之一。要实现班级管理组织和制度的科学化，必须建立起运行合理、稳定灵活、切合实际的班纪班规和具有统一、高效、精干的班委组织体系。其要求：一是利于学校管理目标的完成，在符合高中生特点的情况下协调班级管理各种心理气氛、人际关系等，以组织和建立良好的班集体，促进学生德智体全面发展。二是有利于增强集体的活力，起到核心领导和“法制”管理班级的作用。（四）班级管理方法、手段科学化班级管理的运行是否有效、合理，在一定意义说在于管理的方法和手段是否科学化。班级管理的方法、手段是否科学化，主要是看它的方法是否多样化，手段是否现代化。方法多样化主要是指管理者在管理过程中必须根据高中生的特点和班级管理的规律，采用引导、辅助班干管理，让学生自我管理等不同的、多样的管理方法。手段现代化是指管理中采取民主的、科学的、现代化的手段管理班级。三、实现高中班级管理科学化的措施针对上述高中班级管理中存在的问题，从管理科学化的内容来看，要实现高中班级管理科学化，我们认为应采取以下几个方面的措施：（一）班级管理者，特别是班主任应努力改变自我，提高管理水平要实现高中班级管理科学化，班级管理者的管理水平起着关键作用，这就是要求班主任必须具有良好的思想素质，较高的管理水平，良好的心理素质。1.班主任要努力提高自己的思想素质。在政治观上，要认真学习马列主义毛泽东思想，坚持社会主义方向，树立共产主义世界观；在人生观上，必须养成“多做奉献，少讲索取”；在职业观上，做到时刻为学生服务，对工作“多抢挑重担，少推御责任”，有敬业精神；道德观上，必须时刻注意自己的言行，做学生的模范。2.班主任要努力提高自己的管理水平。其基本要求是：（1）必须具备较高管理理论水平，即充分了解、研究和掌握高中生的身心发展特点，多学习有关教育、心理及管理学的理论知识。根据高中生的特点，结合科学管理理论，探索新的管理方法，从而升华自己的管理理论水平。（2）必须具有较强的管理实践能力。由于受多方面因素的影响，目前在班级管理实践中还普遍存在以师治为中心的“保姆式”管理方式。这样教育出来的学生大多依赖性强、开拓性差、缺乏独立处理问题的能力和组织管理能力。为此，在班级管理实践中要求班主任必须克服以往经验，大胆创新，采取科学、民主化的管理方法和手段。3.班主任要努力提高自己的心理素质，处理好各种人际关系。其主要要求是：（1）改变自己的心理认知。即在管理实践中应主动适应工作环境和积极调整自己的工作角色等。（2）善于控制自己的情绪。在平时工作中控制好自己的喜怒哀乐，做到“动之以情，晓之以理”。（3）完善自己的个性。班主任要保持积极乐观、性情开朗、公正无私，这样才使全班相互理解、相互尊重。（4）建立和谐、互爱互尊的师生关系和互帮互助的教师关系。为此班主任平时要主动关心学生，做学生的“同路人”和“知心友”，同时与其他教师应建立互帮互助的“同志式”集体关系。（二）制定科学的计划，使班级管理运作有序管理实践的运作必须有科学的计划引导。鉴于学校教育