第13课《红军不怕远征难》教学设计与反思基本信息课题人教版《中国历史》八年级上册第13课《红军不怕远征难》作者及工作单位苏远红广西合浦县海门外语实验学校教材分析本课是《中国历史》八年级上册第三单元第13课。本课主要讲述了由于“左”倾错误路线的指导，红军第五次反“围剿”失败，被迫进行长征。在长征途中召开遵义会议，结束了“左”倾错误在中央的领导，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，是党的历史上生死攸关的转折点。红军长征是一个伟大的艰苦历程。长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，促使中国革命新局面的到来。本课的内容中央红军的长征和遵义会议是本单元的重点内容。本课内容具有承上启下的地位和作用，前承“星星之火，可以燎原”，后启“中华民族的抗日战争”。在教学过程中要注意体现这一地位，给学生一个连续完整的历史阶段。学情分析本节课面对的是八年级学生，从学生的认知发展来看，他们经过一年的中国历史的学习，具备了一定的基础知识和能力，但学生对一些历史问题、图片的分析理解能力不足，对历史地图的识图能力不足，地理位置不清楚，时空概念模糊。在教学过程中应注重对学生分析、理解、表达等能力的培养。本课内容对学生来说并不陌生，在小学时学过有关红军长征的故事，如：《倔强的小红军》、《飞夺泸定桥》等。从电影、电视剧的播放，新闻的报道中对长征有了解，但是却不是系统的、完整的，特别是对于长征精神及中国革命历程的艰难曲折的认识在思想上不到位。所以，在教学中除了要让学生对长征有一个全面系统的认识外，还应注重培养学生热爱中共、热爱人民军队、热爱祖国的感情，让学生知道珍惜今天的幸福生活。由于学生学习能力的不同，部分学生可能自主学习、合作学习、探究学习参与度不够。教学中应适当引用与教学内容有关的历史故事、图片、视频、表演，激发学生的求知欲，发挥学生的主体作用。设计的问题要有趣新颖，让问题由浅入深，层层递进，使学生更有效地去掌握重点，突破难点，实现本课的教学目标。教学目标一、基础知识：1.了解党中央和中央红军被迫进行战略转移的原因。2.通过本课的学习，使学生掌握红军长征的时间、路线、意义，遵义会议的时间、内容及其伟大意义。二、能力训练过程方法：1.通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？培养学生分析问题的能力。2.结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，并能说出发生在那里的重大历史事件。3.通过学生当导游介绍长征经过的旅游景点，讲红军故事，搜集、演示长征图片，培养学生自主学习、合作学习的能力，展示自我的能力。三、情感态度价值观：通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。教学重点和难点教学重点：中央红军的长征、遵义会议教学难点：分析红军第五次反“围剿”失败的原因和红军被迫长征又胜利结束的原因。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图复习提问，导入新课；复习提问，导入新课：国民革命失败后，共产党人为了反抗国民党的屠杀，发动了哪些武装起义？这些起义的目的有没有完全达到？学生回答后老师讲授：红军和革命根据地的发展，使国民党反动派恐慌不安，对中央革命根据地发动五次“围剿”，后来，党中央和中央红军进行战略转移，毛泽东同志以磅礴的气势为我们描写了中国历史上的这次壮举。作为新中国的儿女，我们都应该了解二万五千里长征，因为这是一部倾注了红军战士对祖国对人民无限热爱的历史，没有这段历史，就没有新中国的今天。“红军长征经过了哪些地方？经历了怎样的艰难险阻？为什么能取得长征的胜利？今天我们来学习第13课《红军不怕远征难》。组织学生学习和探究新课：一、长征的原因说一说红军长征的原因？第五次反“围剿”为什么失败？前四次反“围剿”结果怎样？为什么胜利？第五次反“围剿”失败了。红军奋战一年，没能打退敌人的进攻，中央根据地越来越小。这样下去会怎样呢？以此突破本课难点，引出党中央不得不放弃中央革命根据地，被迫实行战略大转移---长征。学生独立思考、讨论回答和解决老师提出的问题。1、通过设置疑问悬念导入语、讲小故事、展示图片、播放视频来吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，使学生享受到HYPERLINK"http://www.ffKJ.net/斐※斐※课※件※园※资※源"历史课堂的快乐，让学生在愉快中掌握知识。2、组织学生学习和探究新课；二、长征的经过1.用多媒体课件出示《中国工农红军长征示