外语教学中的文化教学：SPIC教学模式的开题报告一、题目外语教学中的文化教学：SPIC教学模式二、研究背景在全球化的今天，跨文化交流日益频繁，外语教学必然需要注重文化教学。现有的文化教学模式中，SPIC模式得到了广泛的应用和关注。SPIC模式即Social,Political,Intellectual,andCultural，强调在语言学习中融入社会、政治、知识以及文化。此模式注重培养外语学习者的文化素养，促进跨文化交流中的有效沟通。三、研究意义外语教学中的文化教学具有重要意义。文化教学有助于学生了解和感知不同文化背景下的思维方式、价值观念、语言表达习惯等等，从而增进跨文化交流的理解和信任。SPIC教学模式不仅注重对外语知识的传授，更关注学生对文化的认识，有利于培养跨文化交流中的交际能力和应变能力。此外，研究SPIC教学模式还有助于培养具有复合型人才素养的人才，使学生在跨文化交流中具有竞争优势。四、研究内容和方法本研究将主要从以下两个方面展开：1.文化教学在外语教学中的实践本部分将对文化教学在外语教学中的现状、作用和不足进行调研和分析。通过对现有文化教学模式的比较和归纳，选取SPIC模式作为研究对象，并对SPIC模式的实施进行详细分析。2.SPIC教学模式的实践效果评估为了掌握SPIC教学模式在实践中的效果，本部分将使用问卷调查和学生表现评估等方法，通过比较实验组和控制组的学习表现，探究SPIC教学模式对学生跨文化交际能力和外语学习成果的影响。五、预期结果本研究旨在探究SPIC教学模式在外语教学中的实践和有效性，希望能对外语教学中的文化教学提供一定的理论参考和实践经验。本研究将探究以下问题：1.在外语教学中加强文化教学的必要性2.SPIC教学模式的具体实施3.SPIC教学模式对学生跨文化交际能力及外语学习成果的影响预计得出的结论如下：1.外语教学中加强文化教学是必要的2.SPIC教学模式是一种行之有效的文化教学模式3.使用SPIC教学模式教学可以提高学生跨文化交际能力，促进外语学习成果的提高。六、研究时间表此研究拟于2022年9月开始，预计研究时间为12个月。具体时间表如下：2022.9-2022.12：文献调研和方法论2023.1-2023.4：实验设计和实施2023.5-2023.8：数据分析和结论得出2023.9-2023.12：论文撰写和答辩准备七、参考文献[1]李宏图，王靖华.“SPIC一体化语言文化教学模式在高职英语教学中的应用.”[J].牡丹江师范学院学报(自然科学版),2021,40(2):202-207.[2]S.H.Wang,“Integratingcontent-basedinstructionandcooperativelearningtopromotecross-culturalunderstanding,”Int.J.Intercult.Relat.26,321-332(2002).[3]H.HuangandJ.Yu,“SPIC:ThecoreconceptofteachingcommunicativeEnglishinChina,”Foreignlanguageeducation2,47-50(2017).