2006年湖南省初中毕业学业考试标准语文一、考试指导思想初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力；有利于体现九年义务教育的性质，真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育质量；有利于语文课程改革，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文素养的形成和可持续发展。初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣；要注重考查学生对语文知识与技能的掌握情况，特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力，以及在具体情境中综合运用所学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。二、考试内容和要求初中毕业语文学业考试的内容应全面反映《语文课程标准》所提出的目标。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以《语文课程标准》的“总目标”和“阶段目标（7-9年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，试卷呈现可分为“语言积累与运用”、“阅读”、“写作”三大板块，从五个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。五个能力层级为：A．识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级。D．表达应用指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。E．欣赏评价指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。考试内容及相应的能力层级如下：（一）语言积累与运用包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实际运用等。1.识记A（1）准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义（以国家语委颁布的《现代汉语常用字表》为依据）（2）规范、整洁地书写汉字（3）记忆并准确默写课文涉及的名篇名句，包括《语文课程标准》推荐的背诵篇目（4）识记课文涉及的重要作家作品和《语文课程标准》推荐的文学名著的文学常识，识记课文涉及的重要文化常识2.理解B（5）理解词语在语言环境中的具体含义（6）了解《语文课程标准》中明确规定需要掌握的语言、文章、文学相关知识3．应用D（7）熟练使用字典、词典，会用多种检字方法检字查词（8）正确使用词语（包括常见成语）（9）辨识、修改常见的病句（10）语言表达简明、连贯、得体（11）运用基本的语法修辞知识理解句子含意、品味语言、表情达意（12）根据要求仿写、扩写、缩写、续写（13）在具体交际情境中，根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地倾听、表达、应对（14）在语文综合性实践活动中有效地提出问题、分析问题、解决问题（二）阅读包括现代文、文言文的阅读。I．现代文阅读阅读材料以课外为主，选择文质兼美、难易适度的典范白话文。选文要相对完整，并有出处。1、理解B（15）体味和推敲重要词句在文中的意义和作用（16）理解文章的主要内容（17）对文章的内容和表达有自己的心得或创造性的理解2．分析综合C（18）搜集、整理文章中的有用信息（19）分析文章结构，把握文章思路（20）归纳内容要点，概括中心意思（21）把握简单说明文和一般科技文章的说明对象和常用的说明顺序、说明方法，领会科技说明文中所体现的科学精神和科学思想方法（22）把握议论文中观点与材料之间的联系以及常用的论证方法，通过自己的思考作出判断3.鉴赏评价E（23）初步鉴赏文学作品的形象、情感、语言和表达技巧（24）对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价（25）对文章的某一方面能提出疑问并有自己的看法II．文言文阅读阅读材料以课内文言文为主，也可适当选用与课文难易相当的浅易文言文。1.理解B（26）正确理解常见文言字词在句中的含义（27）正确理解文言句子在文中的含意（28）对文本能借助注释进行解读，能根据已有的文言知识正确地朗读2.分析与综合C（29）整体把握文言文的主要内容，概括中心意思（三）写作综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的习惯与方法、情感与态度。鼓励有创意的表达。表