苏教版三年级上册语文经典授课教案（精品多篇）【引言】苏教版三年级上册语文经典授课教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。语文三年级苏教版上册优秀教案篇一《给家乡孩子的信》1.默读课文第三段，思考：这一段主要写了什么内容？2.巴金是个普通人吗？巴金是：五四以来著名作家，创作了二十几部中、长篇小说，十二本散文、游记，大量的短片小说还有许多译著，在国际上享有崇高的声誉。但他却为什么把自己当作普通人呢？3.巴金为什么而写作呢？(1)理解“我写作不是我有才华而是我有感情，多我的祖国和同胞有无限的字，我用作品表达我的这种感情”这句话的意思，，体会表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。(2)用“不是……而是……”练习说话。4.巴金在心中怎样评价自己的饿一生的，同时又表达了什么希望？(1)默读课文，思考：巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么？(2)理解“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果”的意思。(3)什么是生命开花结果？读巴金说的第二句话，讨论：我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？(4)“让生命开花结果”和“实现生命的意义”是不是一回事？(“人活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。”这句话就是讲生命的意义在于奉献而不在于享受。)5.小结。巴金爷爷虽然是一个国际上有名的作家，但他却把自己当作普通人、平凡人、老实人，他当时87岁了，他还在思索怎样为社会添光彩，他还在追求怎样让生命开花结果，甚至他还希望“重新活一次”、“重新学习，重新工作，要为社会添更多光彩”，“为别人奉献更多的爱”，让生命更有意义。可见他的品德是多么高尚啊！6、指导有感情朗读。二、讲读课文第四段1.巴金由于希望看到自己的生命开花，但是又不可能再活一次，只能怎么办？2.感情朗读，体会巴金由于珍惜时间、让生命开花结果的美好感情。三、讲读课文第五段1.指名读课文，思考：这一段主要写了什么？2.用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。四、讲解信的格式1.以上我们讲的是信的正文。书信的饿格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。2.默读课文，对照格式，说说这封信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么？五、有感情朗读课文苏教版三年级上册语文教案篇二教学要求1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课“楚固”等10个生字，会写“矛盾”等8个字。理解有生字组成的词语。3.结合生活实际领悟其中道理，明白不能说话前后不一致，自相矛盾，更不能不懂装懂，欺世盗名，蒙混过关，要有真才实学。重点难点1.了解课文内容，领悟寓意，学习其中的道理。2.分析重点句。教学课时两课时。自相矛盾古时候，有个楚国人卖矛①又卖盾②。[①开头交代了什么？]他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”[句导读：这个楚国人在夸自己的盾。][②从这个楚国人的话中，你觉得他的盾怎么样？]又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳③穿。”[句导读：这个楚国人在夸自己的矛。][③你觉得楚国人卖的矛怎么样？]有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”[句导读：围观的人给楚国人出了个难题。][④如果真的用他的矛戳他的盾你觉得怎么样？]那个楚国人张口结舌④，回答不出来了。[⑤他为什么张口结舌，回答不出来了？]段导读：楚国人卖矛又卖盾，夸矛又夸盾，自相矛盾，前后不一致。知识讲解：①矛：长柄尖刀。古代一种用来进攻刺杀的武器。②盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀剑的牌。①开头交代了楚国人卖矛又卖盾。②从楚国人的话中，我们感到他的盾是全天下最坚固的。③戳：用硬物尖端触击，刺。③从他对矛的夸口中，又感到他的矛是天下最锋利的矛。④如果用他的矛戳他的'盾，按说矛什么盾都能戳穿，该是能戳穿盾；但是他的盾又是“什么矛都戳不穿的”，结果就好办了。④张口结舌：张着嘴说不出话，形容害怕或吃惊而惊呆了，也表示羞愧的说不出话来。⑤因为他说的话相互抵触，前后不一致。滥①竽②充数③战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一起吹给他听。[句导读：写齐宣王喜欢排场，叫人一起吹竽给他听。][①开头交代了什么？]有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。[句导读：讲南郭先生是怎么混进来的。]每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄④。[句导读：讲南郭先生装模作样，滥竽充数。][②找出描写南郭先生吹竽动作的词语，想一下，南郭先生这样装模作样，怎么没有人发现呢？]齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。[句导读：讲齐湣王也喜欢听吹竽。]可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。[句导读：讲齐湣王不喜欢排场，喜欢听人一个一个单独吹。]南郭先生只