CALL环境下大学英语学习者的学习动机研究的开题报告一、研究背景及意义近年来，随着中国经济的发展和国际合作的深入，越来越多的中国学生选择在海外留学。而学习英语则是海外留学的必备技能，成为了大学英语教学的重点。然而，大学英语教学中却常常面临学习动机不足的问题，许多学生在学英语时缺乏主动性和积极性，缺乏持久的学习动力和学习信心，最终导致学习效果不佳。因此，大学英语学习者的学习动机问题需要被重视和研究。二、研究内容及方法本研究旨在探讨大学英语学习者在CALL环境下的学习动机，以了解学习动机对英语学习的影响，并为提高大学英语教学质量提供参考意见。研究内容主要包括以下几个方面：1.确定调查对象：选择不同年级的大学英语学习者作为研究对象，针对CALL环境下学习动机问题进行调查。2.设计调查问卷：设计一份涵盖学生个人信息、英语学习情况、学习动机、学习策略等方面的问卷，通过问卷调查的形式收集学生的信息。3.统计分析数据：通过对收集到的数据进行统计分析，了解学习动机对学习策略和学习成绩的影响，以及不同年级和性别学生学习动机的异同。4.结果和讨论：根据统计结果进行结论和讨论，提出改善学生学习动机的建议。三、预期成果本研究的预期成果包括：1.揭示大学英语学习者在CALL环境下的学习动机情况，了解学生对英语学习的态度和动机因素。2.分析学习动机对学习策略和学习成绩的影响，为提高大学英语教学质量提供参考。3.提出改善学生学习动机的建议，为大学英语教学及后续研究提供启示。四、研究意义本研究对大学英语教学的意义在于，通过对学习动机的分析，帮助教师更好地了解学生需求，提高教学效果，进一步促进大学英语教学质量的提升。同时，也为后续研究提供了参考和启示，为大学英语教育领域的学习动机问题提供了一个新的视角和思路。