《大禹治水》第一课时教案《大禹治水》第一课时教案作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《大禹治水》第一课时教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《大禹治水》第一课时教案1课时目标：1、能正确、流利朗读课文1、2两段。2、学会4个生字，理解课文中的新词。3、理解课文内容，初步感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智，以及他的献身精神。一、谈话导入，揭示课题。4、小朋友，今天我们要来学习一个古代传说故事：大禹治水。板书课题，谁来读题。5、简介大禹：禹，传说中夏的最后一个部落首领，是造福民族的英雄。二、检查生字新词。1、课文已经叫小朋友预习过了。下面老师检查一下你的生字词是否掌握了。2、出示：治洪害姓理形通被制伟生字谁能来读？指名读，齐读。3、生字会读了，课文中出现的这些词语你读准确了吗？滔滔淹没冲倒房屋仔细劈开制服感激英雄治理洪水害老百姓地形挖通伟大自由读，指名领读。三、指导理解课文一、二两段。1、小朋友，我们来看课题：大禹治水，你知道治的是什么水吗？（洪水）2、是的，洪水，你见过吗？3、不要紧，我们来边看图，边读课文第一段，你觉得洪水怎样？4、指名读，男生读，女生读，范读。5、交流：你觉得洪水怎样？（洪水来得非常快，人们都来不及搬家，一下子就把房屋冲倒了。洪水非常凶猛，让老百姓们无家可归，有的只好住在山上，有的.爬在树上。洪水非常可怕，人们没有吃的，没有住的，日子都过不下去了。）6、是呀，洪水似猛兽。传说很久很久以前，中原大地洪水泛滥，一连9年都没有治理好，人们的日子过得悲惨极了。你能把洪水对人们造成的危害读出来吗？7、指导朗读。8、当时，大禹看到这样的情景，他会怎样想呢？指名说。（我一定要把洪水治理好。我不治理好洪水就不回家。）9、是的，这就是决心。谁来读第二段的第一句话。他的决心还不够大，谁再来？一起读。10、禹是怎么治理洪水的呢？请小朋友接着往下读。自由读，指名读。11、小朋友，禹在治水的时候先做了什么？后做了什么？（大禹先走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形，再带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山。）板书：走遍千山万水察看水流地形挖通九条大河劈开九座大山12、读一读，有疑问吗？（为什么要先仔细地察看水流和地形？）13、是呀，谁能来说一说。（只有这样，才能更加清楚洪水的真实情况，可以知道用什么样的办法更为有效。走哪一条路更近。）14、啊，原来治水也是要讲究一定的科学方法的，大禹真（聪明）。板书：聪明15、让我们再看一看大禹做的事：走遍千山万水，察看水流地形，挖通九条大河，劈开九座大山。你觉得这项工程怎么样？（工程巨大，很难。）16、在拥有现代化的今天，这都是一项艰巨的工程，何况是在原始部落时期呢？请小朋友想象一下，大禹在完成这项工程的过程中可能会遇到哪些困难呢？17、交流：在走遍千山万水察看水流和地形的时候，大禹可能会遇上猛兽的偷袭，可能会从山上跌落下来，他的脚上磨出了血泡，他没有食物，饿着肚子，昏倒在路边。在挖河劈山的时候，一座大山挡住了去路，大禹把一块一块的石头凿下来，搬进箩筐倒掉，一不小心，大石头压在了脚背上，血流不止。他的手指出血了，手臂划破了。18、挖通一条河、劈开一座山已经是那么艰难，何况是九条大河，九座大山呢，古时候用九表示多的意思……大禹在治水的过程中真是吃尽了千辛万苦。板书：吃尽千辛万苦19、你能把大禹吃的苦多用朗读表现出来吗？20、小朋友，你们知道吗？大禹前后治水一共用了13年，一年365天，一千多个日日夜夜呀，读到这里，你想对大禹说些什么吗？（大禹，你真了不起。你能坚持到底，不怕苦，我要向你学习。）板书：坚强不怕苦让我们带着佩服再来读一读第二段吧！齐读。21、发生在大禹治水过程中的故事许许多多，课文就向我们介绍了一个数字故事，我们下节课再学。四、学习生字治洪害姓1、认读，你觉得最难记的是哪一个？2、组词。3、按笔顺描红。4、完成习字册。《大禹治水》第一课时教案2教学要求：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，读准2个多音字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重点，难点：重点讲解第二段大禹治水的。教具准备：生字卡片，教学挂图，投影片。教学时间：三课时。第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，读讲第1段。教学过程：一揭示课题：1、谈话：今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。2、板书课题：16大禹治水。指名读“禹”(yu)3、简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位民造福的英雄。二初读课文，了解