大禹治水教案优秀大禹治水教案优秀作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的大禹治水教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。大禹治水教案优秀1一、说教材《大禹治水》是苏教版教材二年级上册第六单元内的一篇课文，纵观第六单元的几篇课文，都是写人的文章，歌颂了主人公某一方面的精神品质。《大禹治水》这是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水为老百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的故事。把这样一个历史故事放在二年级教材中进行教学，我想不仅仅是让孩子了解大禹其人、其事，更重要的是让学生感受到他身上所表现出来的吃苦耐劳、坚持不懈、一心为公、无私奉献的精神品质。全文共四个自然段，第一段写：洪水的危害。第二段写：大禹怎样治水的。第三段写：大禹三过家门而不入的故事。第四段写：大禹制服了洪水，成了代代相传的英雄。二、说学情由于生活在当今社会的独生子女多数生活条件优越，受到家长的宠爱，较缺乏“关心他人、关心社会”的思想，加之大禹治水的故事距今已久，因而对大禹治水的艰辛和不顾个人生活幸福，一心为百姓谋幸福的高尚情怀，多数学生在理解和感受上有一定的困难。这就是本课教学的重点、难点。古代传说是学生感兴趣的，但其中的英雄形象很难在学生心中树立，这是时代的局限。为此，我力求在第一课时就让“大禹”的伟大形象在学生心中确立，怎么办呢？利用多媒体，要学生从一开始就牢记“大禹”的名字，并用书上的插图作为幻灯片的背景，让大禹的形象深入学生的内心。三、说教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；2、学会本课生字，读准两个多音字，认识新偏旁“衣字旁”，理解由生字组成的词语，写好生字；3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志、献身精神。四、说教学方法根据对教材的分析研究，我发现本课就有好几处想象的训练点。因此，本课的.教学我打算抓住文中一些关键词句，借助多媒体课件的直观形象画面，让学生充分动口、动脑，展开丰富想象，利用想象来拓展学生思维的空间，然后在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，从而得到思想上的启迪，情感上的升华。本课在写作上很有特点。除了首尾段对比，突出重点之外，数量词的运用对突出大禹一心为公，无私奉献的精神十分明显。总之，想让学生在轻松、竞争的氛围中学习新知，陶冶情操。大禹治水教案优秀2教学内容：《大禹治水》全文共四个自然段，第一段写：洪水的危害。第二段写：大禹怎样治水的。第三段写：大禹三过家门而不入的故事。第四段写：大禹制服了洪水，成了代代相传的英雄。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读文。2．能联系上下文或借助画面理解词语。3．通过观看多媒体、品词析句、反复朗读、想象说话，知道大禹是一位为民造福的伟大英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重点：朗读理解文的二、三小节，了解大禹是如何治水的，感受大禹的英雄形象。教学难点：在朗读中感悟大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，体会大禹的英雄形象。教学准备：制作多媒体教学过程：一、导入揭题．这节我们继续学习《大禹治水》，生齐读题。2看洪水视频。二、创设情境，学习新知。学习一自然段生自读文。圈出描写洪水的凶猛的词语。2生回答，相机解释词语。3指导朗读本段。4齐读本段。学习第二自然段过渡：洪水摧毁了家园，害惨了百姓，一个叫禹的人，他看在了眼里急在心上，他下决心治理洪水。禹下了决心后又是怎样做呢？学生自读文，边读边用横线画出禹为了治理洪水做了哪些事情？谁读读他先做的事：出示：他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。2学生回答，师相机解释“水流”和“地形”。3把握关键词语，感悟人物品质。相机指导朗读。4师生共读本段。学习三自然段自读文，2指生讲故事。3通过几个数字感悟人物品质。学习四自然段看图感受老百姓的新生活。2假如你是老百姓，你想对禹说些什么？3齐读本段。三、拓展延伸在我们中华民族的古代传说中，像大禹这样为人类造福的'大英雄还有许多，射日的后羿、开天的盘古、补天的女娲等等。下我们可以多读读，慢慢的就会感染他们优秀的品质。也许有一天你的名字也会代代相传。板书设计：大禹治水不怕困难一心为人大禹治水教案优秀3【教学目标】1．认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等8个字，会写“洪水、经常”等12个词语。2．正确、流利地朗读课文；能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。3．拓展积累“洪水、防洪”等词语。【教学重点】体会大禹做事专心致志，不辞劳苦。【教学难点】了解课文内容，体会大禹无私奉献的精神。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、会认本课15个生字，会写本课8个生字，会写“洪水、经常”等17