幼儿园中班科学教案【精华】幼儿园中班科学教案范文五篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班科学教案5篇，欢迎阅读与收藏。幼儿园中班科学教案篇1活动目标：1、通过参与分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。2、大胆探索使物体立起来的多种方法，与同伴分享成功的喜悦。3、交流探索结果，萌发幼儿热爱科学的情感。设计意图：在一次上课的时候，班上大部分的孩子都将书平放在桌上认真的看图说话，而有个孩子却将书打开撑在桌上，双手没有扶书跟着小朋友一起看图说话，一副悠哉游哉的样子…….本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪明”，以“平时不能在桌面立起来的物体，使之能够在桌面上立起来”，为探索目的。于是，我就让幼儿去探索为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。从而发展幼儿探索的能力，增强幼儿初步的科学意识。活动准备：1、教师知识经验：知道各种物体的材质，了解物体立起来的原因。幼儿知识经验：了解各种物体的名称及材质。2、物质材料准备：（1）能立和不能立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管（粗、细）羽毛、（2）记录表每人一份。（3）录音机，磁带。3、环境的准备（1）活动区投放各种辅助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。（2）活动前一周请家长协助幼儿收集各种物体（盒子、瓶子、羽毛等物体）活动过程：1、将物品分类。（1）观察：哪些物体可以站立？哪些物体不能站立。（2）操作活动：将篓子内物体分类，并做好记录。2、幼儿讨论：为什么有的物体能站立，有的物体却不能站立。3、尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。（1）引导幼儿用自己的方法使纸立来。（2）在使纸立起来的基础上，利用辅助材料，尝试用不同的方法让其它不能立起来的'物体立起来。（3）幼儿讨论：为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。（4）小结：只有物体接触面大才能使物体立起来。4、游戏：糊涂的餐厅老板有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小朋友帮他想想办法，让他能够记住每位客人点的菜。每组幼儿通过现有的材料做一个简单的餐桌号牌。5、成列展览，相互交流。活动延伸：鼓励幼儿继续探索生活中有趣的科学现象。课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动也能帮助它们立起来。幼儿园中班科学教案篇2教学目标：1、初步知道圆圆的物体能滚动。2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。教学难点：让幼儿能初步的感知滚动现象。课前准备：1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；记录纸每人一张（上画有没轮子的汽车）；集体记录纸两张。2、情景表演的幼儿一名（大班）；没有轮子的汽车一辆。课时安排：四课时。教学过程：1、情景表演，引出问题C（大班）：呜呜呜"""""，我的汽车"""T：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢？T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗？C：气球可以滚动！C：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。C：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。C：奶瓶也能滚动，还有喇叭…………2、幼儿设想，老师做集体记录C（大班）：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢？T：这个？我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。C：圆形的就可以滚动。T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗？如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。（幼儿选择后）咱们来数数曾老师这边有几个人？马老师那边又有几个？三角形，长方形，正方形的选择同上。2、幼儿分组实验，验证想法T：每个小朋友说的都不一样，那咱们试试，看看到底谁能滚动，好吗？幼儿实验，操作C：你看，圆形的可以滚动吧。C：正方形也可以啊！（这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动）C：老师，你看，我的三角形也能滚动（他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动）3、记录自己的实验结果T：你们刚才都试了，谁能滚动啊？那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当轮子，好不好？4、交流，讨论幼儿交流，再请每个孩子都上台讲述自己的`发现。T：刚才你实验的时候发现了什么？把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉老师？C：我发现圆形的东西可以滚动，是这样的（他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样）C