六年级语文教案——?印度洋上生死夜?教学设计2第二课时一、课时目标：1．继续学习课文二三段。2．理解皮埃尔的心理活动。3．体会文中两次抽搐的不同意思。二、课时重难点：体会皮埃尔的心理活动，掌握文中抽搐的不同意思。三、教学用具：多媒体课件。四、教学过程：教学过程自我加减一、复习听写。抽搐泡沫猝不及防声嘶力竭耗尽须臾风景如画谢天谢地二、精读第二段。1．自由读文第三至六自然段。2．文中写了皮埃尔的几次心理活动勾画出内容，读一读。〔1〕在意识到海底将发生地震或火山喷发时，皮埃尔首先想到了什么〔2〕他这样做了吗为什么〔现在我可能是世界上唯一确切知晓这场海难即将发生的人，我有责任向来往船只通报这一信息。〕〔3〕观看海啸录象，想象海难爆发时的情况，理解我可能是世界上唯一确切知晓这场海难即将发生的人的含义。〔4〕从--中你体会到什么指导学生读好不，我不能走，抓住皮埃尔的责任心和勇气。3．朗读课文第五自然段，找出两个抽搐，并联系上下文在小组中进行讨论。〔前者指手脚的生理反映，后者指心理状态，很着急，轮船还没收到信号，妻子快要死了，心理很痛苦，伤心。〕4．皮埃尔知道轮船已经收到信号后，为什么不打请救救我们的灯语你认为他这样做法对吗小组讨论，各抒己见。〔1〕因为在这一海域，海啸随时都会发生，不愿累及别人。〔2〕想和亡妻克勒松在一起。〔3〕担忧打出请救救我们，会影响别人逃生。〔4〕心中只想着拯救别人而忘记自己的危险处境。三、学习第三段。1．指读第七自然段。2．从谢天谢地、安息等词语中体会皮埃尔得知事情结果后的心情。〔欣慰〕四、总结全文，稳固提高。在海啸这样的天灾面前，人本身是渺小的，然而皮埃尔在生死之时做出的抉择，令人感到一个灵魂的伟大，震撼着我们，令世人敬佩！五、作业设计：1．阅读课文，熟记内容，尝试复述。2．完成课文后习题4，写出两个抽搐的含义。教学过程自我加减六、板书设计：24印度洋上生死夜皮埃尔离开留下传递信息〔船长〕求救放弃陪伴妻子有责任舍己为人将生死置之度外我的教学反思：内容总结〔1〕六年级语文教案——?印度洋上生死夜?教学设计2第二课时一、课时目标：1．继续学习课文二三段〔2〕〔4〕从--中你体会到什么指导学生读好不，我不能走，抓住皮埃尔的责任心和勇气〔3〕3．朗读课文第五自然段，找出两个抽搐，并联系上下文在小组中进行讨论〔4〕〔前者指手脚的生理反映，后者指心理状态，很着急，轮船还没收到信号，妻子快要死了，心理很痛苦，伤心〔5〕2．完成课文后习题4，写出两个抽搐的含义