《雨点儿》组公开课教学设计及反思雨点儿》组公开课教学设计及反思教学设计人教版一年级语文上册袁振华学习目标：1、会认识11个生字。2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。学习准备：课件学习时间：一课时教学过程：一、谜语导入1、老师知道同学们都喜欢猜谜语，那咱们就先来猜一个谜语。千条线，万条线，落在水里看不见。（雨点儿）2、这节课我们就来学习一篇有关雨的课文，课文的题目叫《雨点儿》。请同学们举起小手跟老师一起写课题，并大声地说出笔画名称。指导读好儿化音：读点的时候把舌头翘起来。本节课我们的学习目标有两个：1、会认识11个生字；2、能正确、流利地朗读课文；了解课文内容。我们要通过三场比赛来达到目标，你们有信心完成吗？二、第一次先学后教（比谁课文字音读得准）首先咱们来比读课文。比谁字音准确。先来听录音，要求：拿书端正，听读认真。1、听录音刚才同学们听得可真认真，那老师相信大家肯定也能读好。1现在老师给大家三分钟时间自己读一读，听清自学要求：捧起书，先标出自然段，然后把不会的字用笔圈出来，多读几遍。三分钟后我们比谁读得声音响亮，字音准确。（一）先学学生自由读课文。（二）后教1、课文有几个自然段？看大屏。2、指名分朗读课文，每个队一段。要求：读书的同学比谁读得字音准确，声音响亮，听的同学比谁的坐姿最端正，听得最认真。指名纠正错误读音，老师并写在黑板上。后教预设：课件出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”A、读句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。认读“数不清”“云彩”“飘落”（1）理解“数不清”。ａ、正音“数”“清”字，读“数不清”ｂ、找一找，文中什么数不清。ｃ、说一说，生活中还有什么东西数不清。ｄ、一起再来读读这个词语吧！（2）理解“云彩”。（出示“云彩”）这个词你能读吗？2a、正音读“云彩”（注意把平舌音读准）。（3）理解“飘落”。。ａ、出示“飘落”──这个词谁能读？ｂ、“飘落”是一个动作，你能说说什么“飘落”下来吗？（出示：飘落下来）ｃ、一起来读读吧。（4）检查整个自然段。这三个词语你都会读了，再来读读这句话吧，相信一定会读得更好，自己练一练吧！──我们一起来读读吧。（自由读──齐读）B、读句子：半空中，大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？”“，认读“半空”“问”2．学习“半空”──注意“半”是前鼻音，“空”是后鼻音──齐读。3．出示生字“问”──读一读。4．让我们一起再来读读这句话吧！C、读句子：小雨点回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”，认读“回答”“方”。1．最后一句你会读吗？自己先来试一试吧！2．读“回答”“地方”（指名3人读，提示“方”在“地方”一词中读轻声──齐读）3．让我们一起再来读读这句话吧！生齐读易错音，指名读易错音。三、第二次“先学后教”（比认会认字）3课文字音读准确了，课文中调皮的字宝宝忍不住想跳出来考考你们了。现在第二场比赛开始了，我们就来比一比谁能快速认会本课11个生字宝宝。（1）出示带拼音词语雨点儿数不清半空中云彩飘落回答地方问一问字宝宝带着拼音朋友和词语朋友来考你们了，赶快跟他们打个招呼吧。A、请同学们借助拼音先自己读一读这些词语，三分钟后比一比谁读得音准，声音洪亮。B、指名分队读。C、齐读（2）出示去拼音词语没有拼音朋友的帮助你还认识吗？赶紧考考你的同桌，看他认识吗？A、同桌互读，不会的互相教一教，教师巡视，重点看后进生。B、分队开火车读，其他同学跟读两遍C、齐读生词（3）出示单独字现在老师又要加大难度了，去掉词语朋友来考你们了，自己赶快读一读，要求：读一个字，组一个词语可以多组。自由读字组词指名读（在两队中选差的）C、后教，遇到不会的找学生教，学生不会的教师教。4四、第三次先学后教（比理解课文）课文中的词语宝宝都认识了，老师相信大家通过再读课文一定能理解课文的意思。第三场比赛开始了，请同学们小声读课文，一边读一边想：课文讲了谁和谁的故事？他们去干什么呢？三分钟后比谁说得最精彩。1、学生自由读文。2．学生反馈：课文讲了大雨点儿和小雨点儿的故事。大雨点儿要去没有花没有草的地方，小雨点儿要去有花有草的地方。3．师：大雨点儿和小雨点儿在去的路上还打过招呼呢，你能把他们说的话找出来吗？（学生自由读－－指名读──出示3句话）4．师：请自由地读读这3句话，边读边想：你愿意当谁啊！能说说原因吗？（指名说）请自由地读读这3句话，边读边想：你愿意当谁啊！能说说原因吗？（指名说）板块一：板块一：小雨点儿生自由说喜欢当小雨点的理由。师：小雨点儿很了不起，因为他给有花有草的地方带去了更加美丽的色彩。指名读，读出高兴、自豪的感觉──齐读。板块二：板块二：大雨点儿生自由说喜欢当大雨点的理由。5师：