淄博高新区实验中学导学案初三语文导学案课题课型公输新授课课时3主备人累积课时第一课时学习目标：学习目标：1、了解墨子与《墨子》，识记生字词。2、朗读课文，初步了解人物的性格特点。3、理清文章的层次和线索。学习过程：【自主建构】自主建构】一、朗读篇朗读课文完成下列题目1、给下列加点字词注音（l）[荆]国（（4）碟（）（2）械（）（3）[麋]鹿（）（6）[羁]旅（）））））（5）[琼]楼玉宇（）（（7）[枇杷]（）（8）连[亘]（）（）（9）低[绮]户（）（（10）[雉]兔[鲋]鱼（2、解释下列加点的字词）（1）[壬戌]（）（12）色[挠]（（1）请[献]十金______（2）[胡]不见我于王______（3）公输盘[诎]______（4）[羁旅]______。（5）[婵娟]______（（6）见山上人烟[市肆]______【合作探究】合作探究】二、赏析篇1、从文中找出答案，了解战争的性质（不义）表明事情起因的句子——————结果的句子——————2、思考：楚王是怎样放弃攻宋的呢？用一句话概括事情的经过和内容。3、墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步？从哪两个方面？1淄博高新区实验中学导学案初三语文导学案4、思考：（1）、墨子为何先劝公输盘？（2）、文章着力刻画公输有什么作用？（3）、墨子取胜的原因有哪些？【拓展训练】拓展训练】学习《公输》一课后，我的最大感受是——————————————————。《公输》公输》第二课时学习目标：学习目标：1、通过朗读，体会人物心理把握人物性格。2、领会塑造人物形象的方法。学习过程：【自主建构】自主建构】概括出墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。第一回合：第二回合：第三回合：【合作探究】合作探究】1、体会文章曲折有致的情节美朗读第一回合，讨论：⑴当墨子请公输杀人时，公输作何表示？⑵而墨子分析公输造云梯攻宋一事得出的最终结论又是什么？⑶这场辩论的结果如何？⑷公输真的“服”了吗？你能揣测他此时的心理活动吗？朗读第二回合，讨论：⑴墨子给楚王讲故事，有什么目的？⑵楚王是如何评价故事中人的？⑶墨子又是如何以楚攻宋一事来作类比的？⑷楚王真的决定不攻打宋国了吗？揣测楚王此时的心理活动。朗读第三回合，讨论：⑴在模拟攻守前，楚王怎样看待楚攻宋的结果？⑵而模拟攻守的结果又是什么？⑶公输真的就此罢休了吗？⑷墨子又是怎样让楚王彻底折服的呢？2淄博高新区实验中学导学案初三语文导学案2、把握墨子人物的形象美。(１)．墨子能够在辩论中取胜，他运用了什么技巧？(2)这反映了墨子的什么形象？(3)在辩论过程中，墨子面对公洌娑郧抗鳎踔劣猩鄙碇帐保?什么反应？这又反映了墨子的什么形象？《公输》公输》第三课时学习目标：1、熟读课文，检测基础知识。2、通过合理想象加深对课文思想内容的理解。学习过程：【自主建构】自主建构】一、基础检测，知识点梳理。1、生字：械()轩()舆()犀兕()鼋()罨()鲋()梓()褊楠()2、多音字：请说之()长木()公输盘()见我于王(禽滑厘()3、通假字:公输盘不说子墨子九距之子墨子之守圉有余公输盘诎4、一词多义公输盘不说(高兴)见公输盘(拜见)请说之(解释)胡不见我于王(引见)虽然，公输盘为我为云梯(这样)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)，不可谓知类(事理)为与此同类(类别)为楚造云梯之械(这样)子墨子闻之(代词，指代造云梯攻宋这件事)宋何罪之有(宾语前置的标志，结构助词)臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词)吾知子之所以距我(“的”，结构助词))3淄博高新区实验中学导学案初三语文导学案5、翻译下列句子夫子何命焉为?宋何罪之有?胡不已乎?胡不见我于王?此为何若人?【拓展训练】拓展训练】二、模拟对话假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么?三、学习本文叙事明理的方法，不改变原作的基本意思，合理想像，适当扩充情节，材料可以作必要的取舍，“墨子救宋”以为题编写一则故事或课本剧（表演）。【个人反思】个人反思】4