評估資料的收集：多元化評估活動工作紙課堂觀察中期評估家課……評估資料的收集：基本能力評估－學生評估－全港性系統評估提醒緣起2003─04年度優化校本閱讀策略架構低年級：加強鞏固學生認讀能力3.高年級：思維訓練與閱讀教學結合一年級﹕漢字結構及生詞分拆高年級以段旨或主旨為主針對常用字詞的用法字詞在語境中的作用三年級﹕字詞推敲學習重點：1.學生能從關鍵文字推敲字詞的意思及用法2.學生能透過「字詞推敲」的方法理解文章例句一：我們抵達目的地後，弟弟就急不及待，像箭似的向前奔跑。五年級﹕事實與意見25C看看以下的新聞可否用「事實與意見分析表」來分析內容看看以下的新聞可否用「事實與意見分析表」來分析內容六年級﹕綜合與分析教學策略─「引領思維」閱讀「引領思維閱讀策略」具備三種特點﹕1.可以刺激閱讀動機2.可以提高自覺認知能力3.是一種簡易的閱讀策略提問較深層次的問題：你認為有人會買這個枕頭嗎？若有人買，他們目的何在？說話範疇加強三、六年級的說話訓練思維訓練與說話教學配合─加入六色思維教學發展校本說話能力的課程架構從整體到細節建構內容小組討論的回應技巧一小組討論的回應技巧二運用不同的策略，配合六色思維，強化學生的說話能力2005─06年度2005─06年度跟進措施總結教學是一件美好的事，看見學生因你而成功，更是一種無與倫比的喜悅！